針對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)要求,以地方院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)類課程建設(shè)為研究對(duì)象,結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,分析各課程的教學(xué)內(nèi)容及課程之間的關(guān)聯(lián),從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程評(píng)價(jià)及持續(xù)改進(jìn)方面提出具體的改革措施。 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)教育. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)類課程教學(xué)改革
    1.1 本專業(yè)的復(fù)雜工程問題
    1.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
2 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)類課程實(shí)踐環(huán)節(jié)改革
    2.1 課程實(shí)驗(yàn)
    2.2 綜合設(shè)計(jì)
3 課程評(píng)價(jià)及持續(xù)改進(jìn)
    3.1 課程的考核與評(píng)價(jià)
    3.2 持續(xù)改進(jìn)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)注學(xué)習(xí)效果:建設(shè)全校統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量保障體系——美國“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)改革研究之五[J]. 趙炬明,高筱卉.  高等工程教育研究. 2019(03)
[2]如何理解和解決復(fù)雜工程問題——基于《華盛頓協(xié)議》的界定和要求[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2016(05)



本文編號(hào)：3070438