高職計算機教育是高等教育的重要組成部分,是信息技術產業(yè)高素質勞動者和技術技能人才不可或缺的輸送者。以工程專業(yè)認證為背景,以計算機應用技術專業(yè)教育教學實踐為基礎,本文簡要分析了高職計算機教育的發(fā)展現狀,對學生培養(yǎng)模式存在的問題和重要性進行了闡述,最后依據成果導向理念和反向設計原則,從多個方面詳細探討了具體的學生培養(yǎng)措施。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(11)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職計算機教育的現狀
2 學生培養(yǎng)模式的重要性
3 高職學生培養(yǎng)模式探討
    3.1 專業(yè)人才教育目標
    3.2 畢業(yè)生核心能力要求
    3.3 課程設計及教學組織
    3.4 學業(yè)管理和就業(yè)指導
    3.5 多元評估目標達成度
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高職計算機網絡技術專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式思考[J]. 孫波,曾振東.  計算機教育. 2016(08)
[3]高職計算機相關專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究——服務區(qū)域經濟的發(fā)展[J]. 邢鐵燕.  科教文匯(上旬刊). 2012(06)
[4]計算機教學中任務驅動教學法的實施[J]. 陳廣.  教學與管理. 2011(06)



本文編號：3068609