針對(duì)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式存在的培養(yǎng)模式單一、缺失個(gè)性化培養(yǎng)以及缺乏學(xué)科交叉融合機(jī)制等問(wèn)題,分析新工科背景下對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的具體要求,并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn),提出了從多主體協(xié)同育人、個(gè)性化人才培養(yǎng)以及多學(xué)科交叉融合三個(gè)方面進(jìn)行改革和探索。并以湖北文理學(xué)院理工學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為例,探索新工科背景下獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式。 

【文章來(lái)源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 概述
2 獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
    2.1 培養(yǎng)模式單一
    2.2 缺失個(gè)性化人才培養(yǎng)機(jī)制
    2.3 缺乏學(xué)科交叉融合
3 新工科背景下獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式改革與探索
    3.1 多主體協(xié)同育人模式
    3.2 個(gè)性化人才培養(yǎng)模式
    3.3 多學(xué)科交叉融合的培養(yǎng)模式
4 結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3052186