本研究以"大學計算機基礎"課程為例,通過問卷星調查問卷及訪談相結合的研究方法,并使用SPSS 20.0對數(shù)據進行定量分析。研究表明,與傳統(tǒng)教學相比,學生對線上線下混合式教學具有更高的滿意度和學習意向,提升了學生對學習的有用性感知和學習績效感知,本研究結果支持線上線下混合式課堂,采用線上主動學習+線下互動研討的教學方式,推動現(xiàn)代信息技術與教育深度融合。 

【文章來源】：高教學刊. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究現(xiàn)狀
二、研究對象、目的和方法
    （一）研究對象
    （二）研究目的
    （三）研究方法
三、研究數(shù)據和結果分析
    （一）學習者對線上線下混合式教學的態(tài)度
    （二）學習者對線上線下混合教學與傳統(tǒng)教學的感知差異
    （三）學習者對線上線下混合教學與傳統(tǒng)教學體驗比較
    （四）學習者對線上線下混合教學的定性評價
四、面臨困境
    （一）高校教務管理機制限制，難以最大化發(fā)揮混合教學優(yōu)勢
    （二）學生信息素養(yǎng)和計算機操作能力差異較大
    （三）學習過程不能實時監(jiān)控，學習效果不佳
五、建議
    （一）教學管理制度跟進高校改革發(fā)展步伐
    （二）教學內容重組
    （三）課堂流程再造
    （四）教學過程監(jiān)測
    （五）教學過程進行評價
六、反思


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3036629