中職學校的計算機課程作為計算機專業(yè)學生的必修課程，具有很強的專業(yè)性。課程的合理實施，可以與學生的就業(yè)進行無縫對接，為社會初級計算機專業(yè)人才輸出起到基礎支撐作用。課程在實施過程中也逐漸暴露出一些問題值得我們?nèi)パ芯颗c探討：比如學生按學校的專業(yè)設置的要求，完成相應學習后，到了實習崗位上卻需要重新培訓，實習中用到的知識不是學校教的內(nèi)容，兩者之間就存在著差距。再比如課程教學使用的軟件幾年前的版本，而學生實習時用的卻是最新的版本，操作上的差異，讓學生常常會不勝任實習崗位的工作。隨著近幾年中職學校招生壓力的加大，很多學生的層次差異大，導致學習意愿并不強烈，這就給計算機課程的任課教師提出了更高的要求。就目前的國內(nèi)外的文獻來看，在中職計算機課程實施及對策的研究中都沒有確定明顯的維度，而且對中職計算機課程的實施及對策的研究也不夠。綜上，筆者本次研究將中職學校的計算機課程實施劃分出六個維度進行，即課程目標、課程內(nèi)容、教學方法、學生參與、教學評價和教師素養(yǎng)。本研究運用問卷法、訪談法、課堂觀察法對大連市三所中職學校，即大連市經(jīng)濟貿(mào)易學校、大連市電子學校、大連市計算機學校，2010和2011級的計算機軟件和計算機... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 引言
    一、 問題的提出
        （一） 研究背景
        （二） 研究意義
    二、 國內(nèi)外相關文獻綜述
        （一） 關于中職計算機課程的教學目標
        （二） 關于中職計算機課程實施中的教學方法
        （三） 關于中職計算機課程實施中的教學內(nèi)容
        （四） 關于中職計算機課程實施中的教學評價
        （五） 關于中等職業(yè)教育的課程管理體制的研究
        （六） 概念界定
第二部分 中職學校計算機課程的實施現(xiàn)狀及問題分析
    一、 調(diào)查目的與方法
        （一） 調(diào)查目的
        （二） 調(diào)查方法與過程
    二、 中職學校計算機課程的實施現(xiàn)狀及問題分析
        （一） 課程目標
        （二） 課程內(nèi)容
        （三） 教學方法
        （四） 學生參與
        （五） 教學評價
        （六） 教師素養(yǎng)
第三部分 關于中職計算機課程的對策與建議
    一、 制定合理的教學目標
        （一） 校企聯(lián)動，明確教學目標
        （二） 按年級特點，制定詳實的課程計劃
    二、 改革現(xiàn)有的課程內(nèi)容
        （一） 精心選擇教材，激發(fā)學生學習熱情
        （二） 尋找就業(yè)突破口，編寫實用校本教材
        （三） 以實踐為主線，無縫對接崗位需求
    三、 運用先進的教學方法
        （一） 以學定教，提升學生主體作用
        （二） 采取多種教學方法，嘗試混搭不同的教學策略
    四、 調(diào)動學生的群體參與
        （一） 建立良好的學風，促進學生的參與
        （二） 創(chuàng)設活力課堂，調(diào)動學生參與
    五、 開展有效的教學評價
        （一） 關注學生專業(yè)發(fā)展，建立學生課業(yè)檔案
        （二） 加大認證考試力度，促進就業(yè)技能發(fā)展
        （三） 開展多元評價，促進學生全面發(fā)展
    六、 提升全面的教師素養(yǎng)
        （一） 加大投入，定期培訓，提升學科素養(yǎng)
        （二） 更新理念，成為學生學習的引領者
        （三） 培養(yǎng)專業(yè)人才，開啟教師個人專業(yè)發(fā)展之路
    七、 建立完善的教學管理機制
        （一） 創(chuàng)新教學管理制度
        （二） 加強教學過程管理
結(jié)束語
參考文獻
附錄一 關于中職學校計算機課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
附錄二 中職計算機課程的課堂觀察提綱
附錄三 中職教師計算機課程實施情況的訪談提綱
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]案例教學法在中職計算機課程教學中的實踐[J]. 孟小敏.  新課程學習(下). 2011(06)
[2]中職計算機專業(yè)教學內(nèi)容處理策略探索[J]. 鄭國強.  廈門科技. 2009(02)
[3]任務驅(qū)動法在高職計算機教學中的應用[J]. 邱清輝,駱正茂.  現(xiàn)代計算機(專業(yè)版). 2008(07)
[4]過程性評價在中職計算機課程教學中的探索[J]. 趙建萍,唐培和.  職業(yè)教育研究. 2007(10)
[5]淺談計算機教學中的“興趣驅(qū)動”與“任務驅(qū)動”[J]. 曹禮俊.  德陽教育學院學報. 2006(01)
[6]過程性評價的理念和功能[J]. 高凌飚.  華南師范大學學報(社會科學版). 2004(06)
[7]高職計算機課程教學方法探析[J]. 高曉梅.  遼寧高職學報. 2002(05)



本文編號：3027696