針對(duì)單片機(jī)課程教學(xué)存在的問(wèn)題,從工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證角度,對(duì)單片機(jī)課程體系、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式、課程效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐。將原有的以課本為中心的課程體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為中心、項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、持續(xù)更新的課程體系。將灌輸式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、企業(yè)參與的協(xié)同育人模式。將CDIO融入單片機(jī)項(xiàng)目,并實(shí)施于人才培養(yǎng)全過(guò)程。理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合,建立多層次評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制,持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件,促成課程對(duì)人才培養(yǎng)的達(dá)成,取得了良好的效果。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)內(nèi)容不斷更新的遞進(jìn)式三層次單片機(jī)課程體系

單片機(jī)鍵盤(pán)技術(shù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3020639