隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,教育信息化程度也越來(lái)越高。目前許多高等院校都已經(jīng)開始大規(guī)模地進(jìn)行信息化教學(xué)的建設(shè),并且取得了突出的成績(jī),這在一定程度上也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。為了構(gòu)建適合西藏高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的教學(xué)模式,文章提出了混合式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中的改革方案以及改革的內(nèi)容,應(yīng)用混合教學(xué)模式則能夠改善相應(yīng)教學(xué)水平,這對(duì)于提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)水平起到非常重要的作用。 

【文章來(lái)源】：西藏科技. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 混合教學(xué)模式的概念
2 混合教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)改革的研究方案
    2.1 研究思路
    2.2 研究方法
    2.3 研究過程
3 混合教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)改革的內(nèi)容
    3.1 教學(xué)內(nèi)容改革
    3.2 教學(xué)方法改革
        3.2.1 線上課程建設(shè)階段。
        3.2.2 線下課程建設(shè)階段。
        3.2.3 線上線下課程的評(píng)估階段。
    3.3 考核方式改革
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校SPOC翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式探究[J]. 岳敏,王鐵生,路美弄,劉海治,喬軼娟.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019(31)
[2]混合教學(xué)模式下高職公共英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建探索[J]. 曹炯.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(11)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下比較文學(xué)混合教學(xué)模式研究[J]. 任少云.  西部素質(zhì)教育. 2019(21)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J]. 郜金梅.  高教學(xué)刊. 2019(21)
[5]混合教學(xué)模式在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 趙翠然,張利偉,邢曉敏.  教育教學(xué)論壇. 2019(44)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 薄小永.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019(27)
[7]開放大學(xué)混合式教學(xué)新內(nèi)涵探究——基于SPOC的啟示[J]. 呂靜靜.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2015(03)



本文編號(hào)：2996733