微課教學作為近幾年來應用比較廣泛的一種教學模式,取得了非常顯著的成果,但其在高職計算機專業(yè)一體化教學中的應用較少,使得促進高職計算機教學質量提高的作用沒有發(fā)揮出來,且導致學生實踐能力較弱,無法滿足社會對計算機人才的要求。鑒于此,文章先分析了傳統(tǒng)高職計算機一體化教學的模式,之后探究了微課在高職計算機一體化教學中應用的方法。 

【文章來源】：花炮科技與市場. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)高職計算機一體化教學模式
    （1）以小組模式開展教學活動。
    （2）利用行動導向法開展教學活動。
    （3）校企合作培養(yǎng)計算機人才。
    （4）以綜合培訓的方式開展教學活動。
2 微課在高職計算機一體化教學中應用的方法
    2.1 課前預習中微課模式的應用
    2.2 課堂學習中微課模式的應用
    2.3 課后復習中微課模式的應用
3 結束語



本文編號：2985924