微機(jī)原理是自動化專業(yè)的一門多學(xué)科交叉且理論性和實踐性都較強的專業(yè)基礎(chǔ)課;針對微機(jī)原理課程中計算機(jī)的概念性結(jié)構(gòu)與功能特性復(fù)雜、抽象,且通常不與某一實際硬件相掛鉤的特點;采用模塊化教學(xué)理念對理論體系及實踐體系進(jìn)行構(gòu)建,使學(xué)生掌握微機(jī)原理的基本知識和技能,通過項目驅(qū)動,完善學(xué)生的微機(jī)原理和專業(yè)知識體系,提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(42)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、微機(jī)原理教學(xué)改革的思路
    （一）教學(xué)改革的方向
    （二）教學(xué)改革的目的
二、模塊化教學(xué)法與項目驅(qū)動
    （一）微機(jī)原理知識點的模塊化
    （二）模塊化和項目驅(qū)動的實驗內(nèi)容
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]項目驅(qū)動模電課程模塊化教學(xué)實踐[J]. 李翠花,段惠敏,譚敏,周澤華.  教育現(xiàn)代化. 2019(37)
[2]“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”模塊化教學(xué)改革研究——以合肥學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例[J]. 胡春玲,呂剛,項響琴,何立新.  合肥學(xué)院學(xué)報(綜合版). 2019(02)
[3]基于項目驅(qū)動法的模塊化教學(xué)改革研究[J]. 肖寶,李璞.  欽州學(xué)院學(xué)報. 2016(04)
[4]微機(jī)原理應(yīng)用課程模塊化教學(xué)探討[J]. 王軍,倪驍驊,宦海祥,耿其東.  高校實驗室工作研究. 2013(04)
[5]基于能力導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系構(gòu)建——合肥學(xué)院模塊化教學(xué)改革的理論與實踐[J]. 邵一江,劉紅.  合肥學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2013(04)
[6]從德國漢諾威應(yīng)用科學(xué)大學(xué)模塊化教學(xué)改革看學(xué)生能力的培養(yǎng)[J]. 徐理勤,趙東福,顧建民.  高教探索. 2008(03)



本文編號：2970614