隨著各種全新的教學(xué)理念的不斷地提出,使教學(xué)課堂得到極大地豐富與完善。而微課作為其中一種教學(xué)模式,可以有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及課程學(xué)習(xí)效果。由于微課具有短、精、活等特點,從而使其得到了較多的研究與應(yīng)用,而且在微課可以很好地保證翻轉(zhuǎn)課堂模式加以完美的實現(xiàn),對以往的教學(xué)模式中師生關(guān)系以及課堂時間均進行了全興的規(guī)劃,從而使課堂教學(xué)得到了變革。該文以高職院校《計算機文化基礎(chǔ)》課程為例,對微課的設(shè)計與應(yīng)用展開研究。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2016年25期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 相關(guān)理論研究
    1.1 微課設(shè)計應(yīng)用的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.2 高職院校《計算機文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀研究
2 微課設(shè)計與應(yīng)用
    2.1 微課設(shè)計如何吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    2.2 合理安排知識點進行微課設(shè)計
    2.3 緊密結(jié)合教學(xué)平臺
    2.4 逐步推進翻轉(zhuǎn)課堂
3 微課應(yīng)用效果研究
    3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析
    3.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析
    3.3 教師訪談結(jié)果分析
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課在高職《計算機文化基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J]. 杜艷綏,李悅.  福建質(zhì)量管理. 2015(10)
[2]微課的研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢綜述[J]. 羅天蘭,王忠華.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2014(07)



本文編號：2956298