職業(yè)教育領(lǐng)域要落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù),就必須高度重視德技并修的育人機(jī)制。信息技術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校新開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程,德技并修對其也具有豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義,可以通過"三教"改革的方法來貫徹執(zhí)行德技并修的育人機(jī)制。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2020年23期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 德技并修的豐富內(nèi)涵
    1.1 對德技并修的詞義理解
    1.2 對德技并修的功能定位
2 德技并修的現(xiàn)實(shí)意義
    2.1 德技并修的普遍意義
    2.2 德技并修的課程價值
3 德技并修的貫徹執(zhí)行
    3.1 方法問題的提出
    3.2 德技并修的執(zhí)行


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程職業(yè)模塊教材開發(fā)探究[J]. 曹榮軍.  教育與職業(yè). 2019(06)
[2]信息社會學(xué)課程與教學(xué)——信息技術(shù)課程育人功能的落腳點(diǎn)[J]. 董玉琦,錢松嶺.  中國信息技術(shù)教育. 2018(05)
[3]才者,德之資也;德者,才之帥也[J]. 牛冠恒.  中國紀(jì)檢監(jiān)察. 2017(10)
[4]本末之道:3G營銷的本質(zhì)[J]. 曾憲敏.  通信企業(yè)管理. 2009(07)



本文編號：2948504