本論文以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置為研究對(duì)象，意圖對(duì)中國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的改革與發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理，特別注重從微觀層面揭示不同歷史階段，影響計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置改革與發(fā)展的各種制約因素，為當(dāng)前中國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置提供歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。筆者采用歷史文獻(xiàn)法與實(shí)地調(diào)查法相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)分析我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置方面，50年來(lái)在每個(gè)歷史時(shí)期發(fā)展的時(shí)代背景、指導(dǎo)思想、主要成果及其特點(diǎn)。以縱向的時(shí)間發(fā)展為線索，把建國(guó)以來(lái)中國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置發(fā)展大致劃分為兩個(gè)階段：1．探索階段(1956-1991年)；2．規(guī)范階段(1993年至今)。筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置發(fā)展的兩個(gè)階段呈現(xiàn)明顯的特點(diǎn)：探索時(shí)期的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置缺少相應(yīng)的國(guó)家統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，而規(guī)范階段時(shí)期，國(guó)家制定了統(tǒng)一的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置提供了參考依據(jù)。雖然國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃明顯帶有“舶來(lái)”的痕跡，但筆者認(rèn)為教學(xué)計(jì)劃的制定立足于中國(guó)的實(shí)際，進(jìn)行了本土化的再創(chuàng)造，推動(dòng)了中國(guó)高等計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。以此為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)情借鑒計(jì)算機(jī)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，展望計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置改革的前景。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：TP3-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 問(wèn)題的提出
    一、問(wèn)題提出的背景
    二、選題的意義
        （一） 理論意義
        （二） 實(shí)踐意義
第二章 前人研究綜述及其相關(guān)概念梳理
    一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況
        （一） 國(guó)外研究狀況
        （二） 國(guó)內(nèi)研究狀況
    二、相關(guān)概念的梳理
        （一） 計(jì)算機(jī)教育
        （二） 計(jì)算機(jī)專業(yè)
        （三） 對(duì)課程設(shè)置的界定
第三章 本研究的理論基礎(chǔ)及主要研究方法
    一、理論基礎(chǔ)
        （一） 哲學(xué)是課程設(shè)置的邏輯起點(diǎn)
        （二） 心理學(xué)是理解教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)
        （三） 社會(huì)學(xué)是課程內(nèi)容選擇與定位的重要依托
    二、研究方法
第四章 我國(guó)高等計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的歷史沿革及改革前瞻
    一、我國(guó)高等計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的歷史沿革
        （一） 探索階段（1956年～1992年）
            1. 初創(chuàng)階段（1956年～1992年）
            2. 挫折階段（1966年～1976年）
            3. 發(fā)展階段（1977年～1992年）
        （二） 規(guī)范階段（1993年至今）
    二、我國(guó)高等計(jì)算機(jī)專業(yè)教育課程設(shè)置的改革前瞻
        （一） 社會(huì)發(fā)展對(duì)高等計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置提出的挑戰(zhàn)
        （二） 計(jì)算機(jī)學(xué)科本科教學(xué)規(guī)劃重構(gòu)的基點(diǎn)
            1. 學(xué)科規(guī)劃制定依賴于學(xué)校發(fā)展的定位和特色
            2. 計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)規(guī)劃制定要立足于學(xué)科的發(fā)展
        （三） 高等計(jì)算機(jī)專業(yè)教育課程設(shè)置的發(fā)展趨勢(shì)
            1. 課程設(shè)置的設(shè)計(jì)原則
            2. 課程結(jié)構(gòu)比例
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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