隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-Learning)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣,不同行業(yè)的學(xué)習(xí)者都接受了這一現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式。在SCORM規(guī)范制訂之前,數(shù)字化學(xué)習(xí)缺乏一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。SCORM(Sharable ContentObject Reference Model)規(guī)范是目前數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域中最具權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。本論文在研究大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,依據(jù)SCORM規(guī)范體系結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程。 論文詳細(xì)敘述了SCORM 2004規(guī)范的體系結(jié)構(gòu),并介紹相關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),開(kāi)發(fā)出了適合普通本科學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)課程。在此開(kāi)發(fā)過(guò)程中,依據(jù)SCORM 2004的相關(guān)思想并與《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》紙質(zhì)教材相結(jié)合,完成課程結(jié)構(gòu)和網(wǎng)頁(yè)腳本的設(shè)計(jì)。采用SCORM 2004所定義的元數(shù)據(jù)信息模型,描述各組件,使課程資源具有重用性與互通性。在課程資源的可重用性方面,采用本體論的思想,對(duì)資源進(jìn)行深度搜索,以達(dá)到資源利用率的最大化。 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)后,將其進(jìn)行打包并導(dǎo)入學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)。將該網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用于數(shù)百名本科學(xué)生中并對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)問(wèn)卷的結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究,然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程做了進(jìn)一步的修改,使之更具有實(shí)用性和推廣性。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：TP3-4;G434
【部分圖文】：

.每節(jié)編寫一個(gè)，放在該節(jié)的根目錄下;.每個(gè)SCO編寫一個(gè)，放在該SCO入口網(wǎng)頁(yè)所在的目錄下�！队�(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程首頁(yè)制作完畢后的效果如圖4.3所示。至見(jiàn)畏201湘二年3月加日二朋日上午9點(diǎn)15分2月妙硯稚摘介更多卜計(jì)泣機(jī)若她觸育應(yīng)注工專業(yè)應(yīng)用引.:200舀3悶}閱滲11次卜大攀計(jì)泣機(jī)硯粗介月入C了102飛閱津44移-，裸粗徽掌扭矛1一1屯之，:閱、爹35序’少.師隊(duì)伍里多.學(xué)大幼更多卜書拍旅攀大州:二、團(tuán)津43次、夕理怕徽掌大胡1_二王企毛閱謬53次.學(xué)進(jìn)理下多.學(xué)課件更多鄉(xiāng)招5t3閱飛賣42次、奮紹7班.晚行賣27，交〕卜第6班一閱譯32‘文、》第3，，作系統(tǒng)蕊助l二之1了閱讀4藝;、圖4.3課程首頁(yè)

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 楊志剛;基于X3D探究式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];河北大學(xué);2011年

2 鄭薛通;基于SCORM2004標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證系統(tǒng)的研究與改進(jìn)[D];吉林大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2807608