【摘要】：現(xiàn)代意義的職業(yè)教育起步已有20多年，在長(zhǎng)期理論與實(shí)踐探索中，在教學(xué)方法的創(chuàng)新、分類體系的構(gòu)建等方面取得了可喜的成果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已被證明越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的要求，特別是難以培養(yǎng)崗位需求的技術(shù)技能型人才。改革教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、職業(yè)活動(dòng)能力，是職業(yè)技術(shù)教育工作需要積極探索的一個(gè)重要課題，由于教學(xué)方法改革不是孤立進(jìn)行的，它與課程及教材建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)資源建設(shè)等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，加之我國(guó)現(xiàn)代意義的職業(yè)教育辦學(xué)歷史較短，包括教學(xué)方法自身在內(nèi)的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)正處于摸索之中，所以，教學(xué)方法改革的具體操作過(guò)程存在諸多實(shí)際問(wèn)題亟待解決。計(jì)算機(jī)類課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，本文試圖通過(guò)國(guó)外職教實(shí)踐的成果結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了等組實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查訪談等行動(dòng)研究方法，從而論證行為導(dǎo)向教學(xué)是一種比較適合計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)法，并且從原理和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了一些初步的研究與探討。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：TP3-4
【圖文】：

(圖.52)(圖5.2)根據(jù)圖2一2所示，控制班在基礎(chǔ)知識(shí)與程序編寫的掌握與實(shí)驗(yàn)班差不多，而實(shí)驗(yàn)班則在上機(jī)操作、界面設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題能力等方面明顯比控制班要好。另外，我們向?qū)嶒?yàn)班發(fā)放問(wèn)卷，由學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)法進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)議分為好、中、差三種。共發(fā)出問(wèn)卷61，回收率100%，有效率100%，下表(表.53)是調(diào)查及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)學(xué)生態(tài)度評(píng)價(jià)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)法法行為導(dǎo)向教學(xué)法法測(cè)測(cè)試時(shí)期期前測(cè)測(cè)后測(cè)測(cè)好好好1OOO4555中中中3222555差差差l999l111(表5.3)

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本文編號(hào)：2779243