【摘要】：在高職院校的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的水平影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與教師的教學(xué)效果。尤其是像《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的公共課教學(xué)中,教師經(jīng)常面臨的難題就是,學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低迷。在這種情況下,教師的主要任務(wù)就是運(yùn)用相關(guān)方法與手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高教學(xué)質(zhì)量。ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式由美國弗羅里達(dá)大學(xué)心理學(xué)教授凱勒提出以來,多年來在許多國家的教育領(lǐng)域進(jìn)行了跨地區(qū)、跨文化的實(shí)例研究,保證了該模式的有效性,并證明了將該模式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐能夠提高并維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本文對(duì)ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的國內(nèi)外研究進(jìn)行梳理,并對(duì)其涉及到相關(guān)的理論進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。根據(jù)ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式的四個(gè)動(dòng)機(jī)類別設(shè)計(jì)調(diào)查問卷分析高職生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過和課程內(nèi)容、教材等分析,針對(duì)當(dāng)前該課程的教學(xué)現(xiàn)狀及需要解決的問題,設(shè)計(jì)出應(yīng)用于教學(xué)過程中的動(dòng)機(jī)策略,開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)并調(diào)查分析學(xué)生動(dòng)機(jī)情感水平等多種結(jié)果,驗(yàn)證該模式應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的可行性和有效性,證明ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,有效地突破教學(xué)重難點(diǎn),提高與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G712;TP3-4
【圖文】：

圖 1.1 知網(wǎng)文獻(xiàn)收錄量自 ARCS 動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式引入我國以來，雖然研究成果還有待豐富，但國內(nèi)對(duì)該的研究呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，2010 年來文獻(xiàn)的收錄量更是大幅遞增，僅 2015 年一年就了 37 篇學(xué)術(shù)期刊與 6 篇碩士論文，說明 ARCS 動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式在近年來以成為國內(nèi)的一個(gè)熱點(diǎn)。經(jīng)過筆者對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，對(duì)該模式的研究大致可分為理論研

圖 2-1 耶克斯和多德森定律：學(xué)習(xí)效率與動(dòng)機(jī)水平呈曲動(dòng)機(jī)水平的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率會(huì)先呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，到達(dá)漸升高反而學(xué)習(xí)效率的水平會(huì)降低，說明學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程習(xí)效率越高，而是將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)為適中水平時(shí)，學(xué)習(xí)者的

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本文編號(hào)：2732214