【摘要】： 在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中,最大的矛盾是教與學(xué)的矛盾。教師辛苦備課、教學(xué),學(xué)生在下面一片茫然,導(dǎo)致教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性?如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?如何才能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果?這是困擾每個(gè)中職老師的問題。 成本—效益問題是績效技術(shù)所關(guān)注的重要因素。在教學(xué)應(yīng)用情境中,學(xué)校教育和教學(xué)同樣也是要考慮投入和產(chǎn)出的關(guān)系的。大至整個(gè)教育體系的運(yùn)作,小到一堂課的講授,都應(yīng)當(dāng)考慮績效問題。樹立績效觀念并將其加以融化、吸收,是教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的必然選擇,是時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的必然要求。 將績效評估引入我們的日常教學(xué)為我們解決以上問題提供了一種方法和思路�？冃гu估(Performance Appraisal,PA)又稱績效考核、績效考評或者績效評價(jià),是采用科學(xué)的方法,按照一定的標(biāo)準(zhǔn),考查和審查企業(yè)員工對職務(wù)所規(guī)定的職責(zé)、任務(wù)的履行程度,以確立其工作績效的一種有效的系統(tǒng)管理方法。它也是衡量、影響、評價(jià)員工工作表現(xiàn)的正式系統(tǒng)。作為一種行為導(dǎo)向和控制方法,它也是一種激勵(lì)措施。 我們進(jìn)行教學(xué)績效評估的目的就是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評估。學(xué)生通過績效目標(biāo)的完成,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感和動(dòng)力。教師通過對學(xué)生和教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的績效評估,容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),達(dá)到最佳的教學(xué)成本收益比,有利于優(yōu)化教學(xué)。 本次課題研究將績效評估技術(shù)引入到我校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,通過實(shí)施,效果明顯,達(dá)到以下目的:促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的、改善教學(xué)的目的、強(qiáng)化管理的目的、開發(fā)研究的目的。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：TP3-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2731494