【摘要】： 本研究基于對(duì)理性行為理論(TRA),科技接受模型(TAM),激勵(lì)模型(MM),計(jì)劃行為理論(TPB),計(jì)算機(jī)利用模型(MPCU),創(chuàng)新擴(kuò)散理論(IDT),社會(huì)認(rèn)知理論(SCT)這七個(gè)模型,提取表現(xiàn)期望、努力預(yù)期、社會(huì)影響、便利條件、使用態(tài)度、自我效能、焦慮這七個(gè)影響新科技接受的決定因素,以及使用接受傾向作為普適計(jì)算接受/使用的預(yù)測(cè)變量。為了探討對(duì)于普適計(jì)算這一新交互方式下的新科技的接受的影響因素,基于對(duì)七個(gè)模型使用量表的總結(jié)歸納,生成針對(duì)普適計(jì)算接受的調(diào)查問(wèn)卷,共有8個(gè)量表34道問(wèn)題。數(shù)據(jù)收集主要通過(guò)工業(yè)工程系內(nèi)招募的形式進(jìn)行,調(diào)查對(duì)象為工業(yè)工程系本科生和研究生,共發(fā)放150份問(wèn)卷,收回90份有效問(wèn)卷。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示,表現(xiàn)期望和自我效能與普適計(jì)算的接受傾向中等正相關(guān)。 基于調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),試圖通過(guò)任務(wù)信息以及任務(wù)復(fù)雜度影響表現(xiàn)期望與自我效能,以及進(jìn)一步影響接受傾向。通過(guò)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站(asp+access)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),參試者被要求分別觀看四段不同的視頻,視頻素材來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于未來(lái)生活的概念視頻,根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)于任務(wù)信息以及任務(wù)復(fù)雜度的要求進(jìn)行剪輯。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)于2008年4月21日至4月28日收集,共收集125份有效數(shù)據(jù)。根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較分析顯示,相較于僅有文字介紹,通過(guò)視頻模擬真實(shí)使用情境下,用戶獲得較多任務(wù)信息,顯著的提升了表現(xiàn)期望(5.80到6.06)以及接受傾向(5.80至6.01)。視頻模擬不同任務(wù)復(fù)雜度下的實(shí)驗(yàn)任務(wù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,任務(wù)復(fù)雜度低時(shí)用戶焦慮(3.33)顯著低于任務(wù)復(fù)雜度中(2.94)時(shí),任務(wù)復(fù)雜度低時(shí)用戶焦慮(3.33)顯著低于任務(wù)復(fù)雜度高(2.83)時(shí),可能的原因是任務(wù)復(fù)雜度低時(shí)用戶對(duì)于普適計(jì)算產(chǎn)品控制不足,產(chǎn)生焦慮。任務(wù)復(fù)雜度低時(shí)用戶接受傾向(5.56)顯著低于任務(wù)復(fù)雜度中(5.99)時(shí),任務(wù)復(fù)雜度低時(shí)用戶接受傾向(5.56)顯著低于任務(wù)復(fù)雜度高時(shí)(5.96),兩個(gè)可能的原因,一是由于任務(wù)復(fù)雜度低的產(chǎn)品信息安全可控性較差,由于用戶對(duì)于信息安全方面的考慮,接受傾向較低,二是由于任務(wù)復(fù)雜度低時(shí)表現(xiàn)期望可能低于任務(wù)復(fù)雜度中/高,表現(xiàn)期望本身對(duì)于接受傾向影響導(dǎo)致了任務(wù)復(fù)雜度低時(shí)接受傾向較低。
【學(xué)位授予單位】：清華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：TP3-05
【圖文】：

計(jì)算發(fā)展三階段[1]

變量[6][7]。在其他流派中，有些側(cè)重于組織層面的成功實(shí)現(xiàn)[8]和任][10]。這些流派中每一個(gè)都對(duì)于信息科技的用戶接受有著重要和獨(dú)向作為行為（例如，使用）的預(yù)測(cè)是很重要，并且在過(guò)去的信息科中得到了很好的完善的證實(shí)[11][12][13]。圖 2.2 介紹了作為本文基個(gè)體信息科技接受模型。

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本文編號(hào)：2725156