【摘要】： 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),我國(guó)各級(jí)各類教育都得到了快速發(fā)展。高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化基礎(chǔ)和較強(qiáng)綜合職業(yè)能力人才的教育目標(biāo)。但是從目前高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看,一些陳舊的教育思想和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要。 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為普通高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所必修的一門課程,它在培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息和運(yùn)用信息等能力方面起著重要作用。本文在總結(jié)和分析了高職信息技術(shù)課中所存在的教學(xué)問(wèn)題后,提出了將項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式應(yīng)用到信息技術(shù)課中的必要性。首先,筆者從對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的介紹出發(fā),闡述了國(guó)內(nèi)外專家對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)概念的理解、項(xiàng)目學(xué)習(xí)所包含的要素以及理論基礎(chǔ)等內(nèi)容。然后對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職信息技術(shù)課中的應(yīng)用進(jìn)行了全面分析,主要包括教學(xué)分析和應(yīng)用分析兩方面,進(jìn)一步總結(jié)出了項(xiàng)目學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課中應(yīng)用的可行性和意義。 本論文的重點(diǎn)在于項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職信息技術(shù)課中的應(yīng)用設(shè)計(jì)。在這部分,筆者從項(xiàng)目選擇、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā),進(jìn)行了具體的教學(xué)設(shè)計(jì),為項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職信息技術(shù)課中的應(yīng)用提出了一個(gè)新模式。 在理論研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,在保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了項(xiàng)目學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課中應(yīng)用的實(shí)踐研究。論文的最后兩章,不僅論述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與信息技術(shù)課相整合的設(shè)計(jì)思路,而且通過(guò)具體Excel教學(xué)內(nèi)容的案例展示了實(shí)踐過(guò)程,并進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)效果的檢驗(yàn)和反思,對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職院校信息技術(shù)課中的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)和展望。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：TP3-4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 付東兵;支持研究性學(xué)習(xí)的立體化教材研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2713251