【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)的普及率越來(lái)越高,使用范圍越來(lái)越廣,各個(gè)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程,成為通用性的計(jì)算機(jī)專業(yè)卻逐漸失去優(yōu)勢(shì),技工院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系也要適用新的形勢(shì)。本文是在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下,基于廣州地區(qū)技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀,對(duì)廣州地區(qū)技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的課程體系構(gòu)建、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方式、教學(xué)形式、課程評(píng)價(jià)、教師隊(duì)伍建設(shè)等提供優(yōu)化思路和具體措施,并通過(guò)上述各種優(yōu)化策略實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新。本研究的目的在于解決技工院校教育教學(xué)中存在的困惑,為技工教育者提供新的理論支持,以適應(yīng)國(guó)家提倡大力發(fā)展技工教育的需要。本文通過(guò)案例,文獻(xiàn),問(wèn)卷調(diào)查展開(kāi)。期間,參考較多國(guó)內(nèi)外有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革創(chuàng)新的資料,并針對(duì)廣州地區(qū)技工院�，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)學(xué)生、教師、企業(yè)問(wèn)卷,調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析得出人才培養(yǎng)體系存在教學(xué)內(nèi)容死板、教學(xué)方式傳統(tǒng)單一、課程設(shè)置落后、課程評(píng)價(jià)不切實(shí)際、不注重實(shí)操能力、校企合作力度不足、課程需要變革等多方面因素。同時(shí)對(duì)部分調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談,收集計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在單一專業(yè)技能無(wú)法適應(yīng)企業(yè)需求、專業(yè)課程一成不變、理論與實(shí)際難以結(jié)合等問(wèn)題及影響因素。利用訪談?wù){(diào)查數(shù)據(jù),進(jìn)一步把造成該問(wèn)題的因素劃分為培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)形式、課程評(píng)價(jià)五大類和掌握專業(yè)知識(shí)與技能、參加技能競(jìng)賽、注重學(xué)習(xí)效果、符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等十八個(gè)細(xì)化子類,并總結(jié)出四大優(yōu)化改進(jìn)措施。再通過(guò)AHP(層次分析法)對(duì)系統(tǒng)優(yōu)化方案進(jìn)行分析,計(jì)算出四大對(duì)策的權(quán)重排序,得到訪談時(shí)四大對(duì)策對(duì)體系的影響與計(jì)算出的結(jié)果一致,通過(guò)具體應(yīng)用效果分析驗(yàn)證指標(biāo)體系的有效性。最后根據(jù)層次分析法所得的改進(jìn)措施排序結(jié)果提出包括確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),拓寬人才培養(yǎng)方式、課程體系的重構(gòu)、教學(xué)形式的變革、課程評(píng)價(jià)調(diào)整、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)優(yōu)化改進(jìn)策略,并借助該區(qū)域技工院校辦公自動(dòng)化方向予以應(yīng)用,得出合理的解決方案。
【圖文】：

學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度情況

圖 3-2 老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容匱乏合理性的因素選擇情況查可知，目前的課程內(nèi)容與課程重點(diǎn)的定制基本憑借教師自制定比較隨意。教師的教學(xué)積極性不高，，教材多是將國(guó)家統(tǒng)情愿引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容及接受新知識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TP3-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 趙黎明;趙俊;任國(guó)燦;;“2+1”校企合作高職人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版);2008年01期

2 竇新順,付俊薇;德國(guó)“雙元制”核心階梯課程模式探析[J];中國(guó)冶金教育;2004年06期

本文編號(hào)：2700051