【摘要】：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化,職業(yè)教育目標(biāo)定位為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,然而大部分中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,計(jì)算機(jī)教學(xué)效果難以提高。本文基于情境化教學(xué)理論及其他相關(guān)理論的指導(dǎo),參考大量文獻(xiàn)資料,提出在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中運(yùn)用情境化教學(xué),經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的反饋,對(duì)中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》情境化教學(xué)的實(shí)踐研究進(jìn)行總結(jié)。文章分為七個(gè)部分。第一部分,對(duì)情境化教學(xué)這一研究課題的研究背景、研究現(xiàn)狀和研究問(wèn)題的提出,對(duì)中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》情境化教學(xué)實(shí)踐研究的價(jià)值和意義、研究的可行性進(jìn)行分析,對(duì)研究方法和思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。第二部分,對(duì)相關(guān)概念和支撐中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》情境化教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述。第三部分,對(duì)中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)方法進(jìn)行分析,對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策與思考。第四部分,對(duì)中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化教學(xué)設(shè)計(jì),包括課件資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)平臺(tái)搭建、教學(xué)模型設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和授課計(jì)劃制定。第五部分,開(kāi)展中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》情境化教學(xué)實(shí)踐。第六部分,中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》情境化教學(xué)實(shí)踐的效果分析,驗(yàn)證情境化教學(xué)的有效性。第七部分,對(duì)整個(gè)研究課題的實(shí)施進(jìn)行總結(jié),分析不足之處與創(chuàng)新之處,提出研究結(jié)論與展望。
【圖文】：

圖 1.1 國(guó)內(nèi)對(duì)“情境教學(xué)”的研究文獻(xiàn)再以“中職計(jì)算機(jī)”和“情境教學(xué)”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)上對(duì)國(guó)內(nèi) 2009 年至 2018 年最近 10 年的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，僅能檢索到 15 篇相關(guān)文獻(xiàn)（如表 1.2 ），可見(jiàn)將情境化教學(xué)應(yīng)用與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究還很少，從文獻(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看呈現(xiàn)一種上下波動(dòng)不穩(wěn)定的狀態(tài)（如圖 1.2 ）。從文獻(xiàn)的類(lèi)型上進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，，15 篇文獻(xiàn)中期刊數(shù)量為 14 篇，較為系統(tǒng)的碩士論文僅有 1 篇，即喬麗于 2013 年發(fā)表的碩士論文：《中職<計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)>課程情境化教學(xué)研究》。表 1.2 國(guó)內(nèi)對(duì)“中職計(jì)算機(jī)情境教學(xué)”的相關(guān)研究年 份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018篇 數(shù) 0 0 1 3 1 3 1 3 2 1

圖 1.1 國(guó)內(nèi)對(duì)“情境教學(xué)”的研究文獻(xiàn)再以“中職計(jì)算機(jī)”和“情境教學(xué)”為關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)上對(duì)國(guó)內(nèi) 2009 年至 2018 年最近 10 年的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，僅能檢索到 15 篇相關(guān)文獻(xiàn)（如表 1.2 ），可見(jiàn)將情境化教學(xué)應(yīng)用與中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究還很少，從文獻(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看呈現(xiàn)一種上下波動(dòng)不穩(wěn)定的狀態(tài)（如圖 1.2 ）。從文獻(xiàn)的類(lèi)型上進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，15 篇文獻(xiàn)中期刊數(shù)量為 14 篇，較為系統(tǒng)的碩士論文僅有 1 篇，即喬麗于 2013 年發(fā)表的碩士論文：《中職<計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)>課程情境化教學(xué)研究》。表 1.2 國(guó)內(nèi)對(duì)“中職計(jì)算機(jī)情境教學(xué)”的相關(guān)研究年 份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018篇 數(shù) 0 0 1 3 1 3 1 3 2 1
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：TP3-4;G712

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李輝;凡院連;;關(guān)于“情景教學(xué)”之厘定[J];文教資料;2012年10期

2 何克抗;建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J];科學(xué)課;2003年12期

3 李吉林;為全面提高兒童素質(zhì)探索一條有效途徑——從情境教學(xué)到情境教育的探索與思考(下)[J];教育研究;1997年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李利;中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐[D];江蘇師范大學(xué);2017年

2 吳珊;情境教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2016年

3 喬麗;中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程情境化教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2013年

4 周蕾蕾;初中信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2622314