【摘要】：伴隨著社會(huì)信息化的深入發(fā)展,信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純計(jì)算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練,成為與社會(huì)需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教育。在新的背景下,信息技術(shù)課程從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容直至課程教學(xué)、課程評(píng)價(jià)等,都已發(fā)生了深刻的變化。這就要求信息技術(shù)教師把現(xiàn)代教育的新理念、新方法和新技術(shù)融于具體教學(xué)之中,本文從教學(xué)模式的角度入手,選擇基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)模式在大學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。本文對(duì)PBL這種國(guó)外盛行的教學(xué)模式進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,探討了這種模式的理論基礎(chǔ),論述了信息技術(shù)在這種模式中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì),并將設(shè)計(jì)的PBL模式的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中。 本文的第一章提出了研究的背景和研究的意義。在第二章中,首先對(duì)“項(xiàng)目”和“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)”的概念進(jìn)行了闡述,提出定義之后,對(duì)PBL特征進(jìn)行了描述,并對(duì)PBL的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述和分析。最后,歸納出了PBL在信息技術(shù)教學(xué)中的一些優(yōu)勢(shì)。第三章論述了以PBL的流程為主線設(shè)計(jì)的教師和學(xué)生所從事的各類活動(dòng),即PBL的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。第四章是一個(gè)研究案例,在前面的理論研究和設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上,給學(xué)生一些項(xiàng)目主題,根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目完成過(guò)程和學(xué)習(xí)成果,最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。第五章中對(duì)PBL模式在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極作用作了總結(jié),然后還提出了本研究的一些不足之處以及今后將繼續(xù)努力研究的方向。 通過(guò)對(duì)研究過(guò)程中收集的各種資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,本研究得出如下結(jié)論:PBL模式對(duì)大學(xué)信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)施PBL學(xué)生的實(shí)踐操作能力、應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力和研究創(chuàng)新能力有很大的提高,拓展了他們的信息收集、交流表達(dá)、項(xiàng)目管理和評(píng)價(jià)能力,同時(shí)PBL模式對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起到了積極而有效的作用。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：TP3-4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉小軍;;信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合之我見(jiàn)[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2011年07期

2 李凰;;融德育于信息技術(shù)教學(xué)之中[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2011年06期

3 李承穎;;淺談利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)開(kāi)展信息技術(shù)差異性教學(xué)[J];成功(教育);2011年09期

4 陳楊芬;;信息技術(shù)教學(xué)中的魔燈——初探“魔燈”教學(xué)平臺(tái)[J];考試周刊;2011年41期

5 連國(guó)清;;淺談信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的適用[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

6 趙靜;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中PBL模式的思考[J];現(xiàn)代交際;2011年06期

7 劉瑞弘;;淺談信息技術(shù)教學(xué)[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年05期

8 王玫鋒;;合理設(shè)計(jì)任務(wù),提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年06期

9 馬立軍;;信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀分析及思考[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年17期

10 周小鷗;江麗霞;;PBL前期少學(xué)時(shí)醫(yī)學(xué)信息檢索輔導(dǎo)效果研究[J];醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志;2011年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 黃昀;劉芳莉;李春香;計(jì)薇;陳峰;傅松濱;;PBL教學(xué)的體會(huì)[A];高等院校遺傳學(xué)教學(xué)改革探索[C];2010年

2 趙宏賢;王巧稚;韓藝;郭勇;;醫(yī)學(xué)院校高年級(jí)學(xué)生對(duì)PBL教學(xué)的態(tài)度[A];中國(guó)解剖學(xué)會(huì)2011年年會(huì)論文文摘匯編[C];2011年

3 趙宏賢;徐熗;彭柯;余鴻;;醫(yī)學(xué)院校高年級(jí)大學(xué)生PBL教學(xué)認(rèn)知度調(diào)查[A];中國(guó)解剖學(xué)會(huì)2011年年會(huì)論文文摘匯編[C];2011年

4 汝驊;;項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式(PBL模式)在營(yíng)養(yǎng)教育中的應(yīng)用[A];中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)第十次全國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)術(shù)會(huì)議公共營(yíng)養(yǎng)分會(huì)論文集[C];2008年

5 姚偉娟;;教師在PBL教學(xué)中作用的初步探討[A];中國(guó)生理學(xué)會(huì)第十屆全國(guó)生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2012年

6 王丹;童富淡;舒建洪;于威;聶作明;;PBL教學(xué)模式在“動(dòng)物生理學(xué)”教學(xué)中的初步應(yīng)用[A];全國(guó)動(dòng)物生理生化第十一次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文摘要匯編[C];2010年

7 王英姿;倪健;;PBL模式在藥事管理教學(xué)中的應(yīng)用[A];2010年中國(guó)藥學(xué)大會(huì)暨第十屆中國(guó)藥師周論文集[C];2010年

8 鄢麗萍;;PBL教學(xué)模式在神經(jīng)外科教學(xué)中的應(yīng)用[A];全國(guó)外科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議、全國(guó)神經(jīng)內(nèi)、外科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2010年

9 劉雅;鄭先平;;PBL+LBL模式在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2011年

10 劉芬;姜成;;PBL教學(xué)法在人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)[A];第四屆第三次全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合臨床教育會(huì)議論文集[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 湖南師范大學(xué)教育技術(shù)系　彭紹東;信息技術(shù)教學(xué)原則的九點(diǎn)思考[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

2 馬文青;精講授細(xì)操作 提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量[N];通遼日?qǐng)?bào);2009年

3 劉珊;談?wù)勚袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)[N];九江日?qǐng)?bào);2010年

4 安塞縣招安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王建武;淺談信息技術(shù)教學(xué)[N];延安日?qǐng)?bào);2010年

5 新野縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 張俊巖;信息技術(shù)教學(xué)改革在多媒體中的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 張懷玉;信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

7 新疆和碩縣第一中學(xué) 陳冬梅;淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào)(漢);2010年

8 磚窯灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張保娃;如何提高信息技術(shù)教學(xué)效率[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

9 安塞縣王窯鄉(xiāng)中心小學(xué) 姜瑞;淺談信息技術(shù)教學(xué)[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

10 劉娜;信息技術(shù)教學(xué)中的“魅力效應(yīng)”[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張立穎;以科研課題為中心PBL護(hù)理教育模式的研究及應(yīng)用[D];南方醫(yī)科大學(xué);2009年

2 郭紅星;4-1BBL胞膜外區(qū)蛋白及四價(jià)抗CD3/抗Pgp雙功能抗體的抗耐藥腫瘤作用研究[D];中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué);2008年

3 王蕾;大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”模式研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

4 王永強(qiáng);人文意義的建構(gòu)與生成[D];中央民族大學(xué);2012年

5 王穎;復(fù)雜下墊面下空氣污染數(shù)值模擬研究[D];蘭州大學(xué);2010年

6 魏瑞華;腺相關(guān)病毒介導(dǎo)IL-10轉(zhuǎn)基因治療對(duì)兔自身免疫淚腺炎干眼模型免疫抑制作用[D];天津醫(yī)科大學(xué);2011年

7 張艷艷;17β-雌二醇和孕酮對(duì)永生化山羊子宮內(nèi)膜細(xì)胞及外周血淋巴細(xì)胞的影響[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

8 劉春蓉;人TSHβ新剪接變體生物學(xué)特性探討[D];天津醫(yī)科大學(xué);2011年

9 白光亮;大跨度斜拉橋索塔錨固區(qū)結(jié)構(gòu)行為與模型試驗(yàn)研究[D];西南交通大學(xué);2009年

10 陳昊;促進(jìn)醫(yī)學(xué)生抗菌藥物合理使用的教育干預(yù)研究[D];華中科技大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 崔兆虹;PBL教學(xué)模式在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D];曲阜師范大學(xué);2012年

2 唐穎;大學(xué)信息技術(shù)課PBL模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];河北大學(xué);2010年

3 章晶晶;PBL的中學(xué)物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 周瑩;醫(yī)學(xué)人文融入醫(yī)學(xué)專業(yè)PBL教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

5 范曉峰;PBL模式在高職《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)踐研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

6 楊程玲;PBL教學(xué)法下教師角色行為的調(diào)查研究[D];汕頭大學(xué);2010年

7 張利蘋;中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中PBL教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

8 鄭國(guó)棟;PBL模式在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 韓敏敏;PBL在C++程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

10 化美艷;程序設(shè)計(jì)類課程PBL教學(xué)模式應(yīng)用研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2592448