【摘要】： 當(dāng)今社會,合作交往技能已成為個(gè)體適應(yīng)社會和可持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì),而學(xué)習(xí)化時(shí)代的到來,使得自主學(xué)習(xí)成為個(gè)體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的重要基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能已成為世界范圍內(nèi)教育的重要目標(biāo)。作為具有開放性的課堂教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)世界教育改革的潮流,改變長期以來我國學(xué)校教育忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能培養(yǎng)的弊端。而要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能,需要通過教育的主陣地—課堂作為主渠道進(jìn)行長期的教學(xué)培養(yǎng)才能取得較為顯著的教學(xué)效果。 信息化時(shí)代的到來,特別是以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,直接引發(fā)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革,涌現(xiàn)出多種適應(yīng)信息時(shí)代的新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)、基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)、自主—合作學(xué)習(xí)等。本論文正是以改革傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)模式為突破口,根據(jù)自己多年任教中職計(jì)算機(jī)課的經(jīng)驗(yàn)體會,通過對中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課特點(diǎn)和中職生特點(diǎn)的深入分析,在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,探索適合中職計(jì)算機(jī)課特點(diǎn)的新型教學(xué)模式。該模式力圖在目前比較適合計(jì)算機(jī)課教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中融合自主—合作學(xué)習(xí)理論,實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動與自主—合作學(xué)習(xí)的相互互利,以此提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能,為個(gè)體適應(yīng)社會和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 本論文通過對國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等理論地梳理,將任務(wù)驅(qū)動與自主—合作學(xué)習(xí)進(jìn)行整合,構(gòu)建出“基于任務(wù)的自主—合作學(xué)習(xí)”模式,并詳細(xì)闡述了該教學(xué)模式的基本教學(xué)過程,然后利用行動研究法在中職計(jì)算機(jī)課《網(wǎng)頁制作綜合實(shí)訓(xùn)》的Flash部分進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在中職計(jì)算機(jī)課中實(shí)施基于任務(wù)的自主—合作學(xué)習(xí)對提高中職生的學(xué)業(yè)成績成效顯著,同時(shí)對中職生自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能的培養(yǎng)具有積極作用。 目前國家正大力提倡發(fā)展中等職業(yè)教育,職業(yè)教育的課程體系也在轉(zhuǎn)變,以知識為主線的學(xué)科課程體系向能力為主線、學(xué)做一體為主線的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。在這樣的教育背景下,中職計(jì)算機(jī)課的新型教學(xué)模式日趨整合,本論文正是任務(wù)驅(qū)動與自主—合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化整合。希望本文的研究,能夠?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)課教學(xué)改革提供可參照或借鑒的理論和方法。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：TP3-4

【引證文獻(xiàn)】

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2 袁福華;任務(wù)驅(qū)動法在中職CAD教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 吳蒙;自主—合作教學(xué)模式在長春市高校輪滑選修課中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 冶芳;以任務(wù)語言教學(xué)法促進(jìn)三本學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)證研究[D];太原理工大學(xué);2009年

5 劉芳;自主—合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操普修課中應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 石平;基于互助式教學(xué)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];河北大學(xué);2010年

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本文編號：2587828