本文選題：計(jì)算思維 + 計(jì)算機(jī)教育　； 參考：《新校園(閱讀)》2017年10期

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)高校過(guò)分偏重學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),某種程度上限制了學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源靈活應(yīng)用能力的提高。而計(jì)算思維的提出和應(yīng)用,則可以妥善解決這類(lèi)問(wèn)題。由此,本文在強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維培養(yǎng)的前提下,充分探討其與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的有效融合措施。
[Abstract]:At present, colleges and universities in our country pay too much attention to the teaching of students' basic knowledge of computer, which to some extent limits the students' ability of flexible application of different types of computer hardware and software resources. This kind of problem can be solved properly by putting forward and applying computational thinking. Therefore, on the premise of emphasizing the cultivation of computational thinking, this paper fully discusses the effective fusion measures between it and the basic computer education in university.
【作者單位】： 江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院;江西水利職業(yè)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G642;TP3-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 章楊;;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)渠道探討[J];無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技;2014年04期

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本文編號(hào)：2118333