本文選題：計算學科　切入點：計算機　出處：《計算機科學》2009年01期

【摘要】：盡管計算思維與計算機方法論有著各自的研究內(nèi)容與特色,但是,顯而易見,它們的互補性很強,可以相互促進。比如,計算機方法論可以對計算思維研究方面取得的成果進行再研究和吸收,最終豐富計算機方法論的內(nèi)容;反過來,計算思維能力的培養(yǎng)也可以通過計算機方法論的學習得到更大的提高。介紹了計算思維與計算機方法論存在的密切聯(lián)系,以及以學科認知理論體系構建為核心的計算機方法論在中國的研究與應用。相對而言,計算思維的研究主要在國外,主要是在美國和英國,他們研究的重點放在計算思維的過程及其實質(zhì)和特征上。此工作有助于人們對計算思維與計算機方法論的認識,以及對它們展開進一步地深入研究。
[Abstract]:Although computational thinking and computer methodology have their own research contents and characteristics, it is clear that they are highly complementary and mutually reinforcing. Computer methodology can restudy and absorb the achievements in the research of computational thinking, and ultimately enrich the contents of computer methodology. The cultivation of computational thinking ability can also be improved through the study of computer methodology. This paper introduces the close relationship between computational thinking and computer methodology. And the research and application of computer methodology in China, which is based on the construction of academic cognitive theory system. Comparatively speaking, the research of computational thinking is mainly in foreign countries, mainly in the United States and the United Kingdom. Their research focuses on the process of computational thinking and its essence and characteristics. This work is helpful to the understanding of computational thinking and computer methodology and to further study of them.
【作者單位】： 桂林電子科技大學計算機與控制學院;
【分類號】：TP3-4

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 董榮勝;;計算教育哲學初探[J];計算機科學;2000年01期

2 董榮勝;古天龍;蔡國永;謝春光;;計算機科學與技術方法論[J];計算機科學;2002年01期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李月明;顧幸勇;范學運;汪永清;江向平;;無機非金屬材料工程專業(yè)知識體系和課程體系的構建[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2008年01期

2 楊麗英;董妍汝;于華;閆俊伢;;CDIO模式在辦公自動化程序類課程中的工程能力培養(yǎng)[J];辦公自動化;2012年08期

3 蔣宗禮,張曉霞;意識理性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];北京工業(yè)大學學報(社會科學版);2003年03期

4 吳觀茂;;“計算機網(wǎng)絡”課程教學改革探索[J];北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報;2009年02期

5 李茜,鮑泓,劉寶妹;淺談IT應用性人才培養(yǎng)中社會和職業(yè)的問題[J];北京聯(lián)合大學學報(自然科學版);2004年02期

6 周訓偉,鮑泓;互逆主義數(shù)學哲學與計算[J];北京聯(lián)合大學學報(自然科學版);2005年02期

7 郭玉剛,范輝;論計算學科方法論的作用及構建[J];山東工商學院學報;2004年03期

8 范輝;郭玉剛;劉延武;;構建計算(機)哲學體系的探索研究[J];山東工商學院學報;2006年01期

9 陳華新;;淺析數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)[J];長春理工大學學報;2012年02期

10 胡亮,徐高潮,魏曉輝,金京姬,鐘宇紅;計算機網(wǎng)絡實踐課程教學研究[J];吉林大學學報(信息科學版);2005年S2期

相關會議論文 前7條

1 王昭順;;計算機教育中“計算機科學與技術導論”課程的作用[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務能力——北京市高等教育學會2007年學術年會論文集（上冊）[C];2008年

2 王秀華;萬紹俊;;計算中心實驗室建設的回顧與思考[A];北京高教學會實驗室工作研究會2009年學術研討會論文集[C];2009年

3 馬燕;王文發(fā);郝繼升;;計算機專業(yè)核心課程教學模式改革與實踐[A];2008年計算機應用技術交流會論文集[C];2008年

4 王澤忠;王兆安;沈頌華;;電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范研究[A];第6屆全國高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集（上冊）[C];2009年

5 胡亮;徐高潮;魏曉輝;金京姬;鐘宇紅;;計算機網(wǎng)絡實踐課程教學研究[A];2005全國計算機程序設計類課程教學研討會論文集[C];2005年

6 劉瑩瑩;潘娟;張仁龍;;計算機科學導論課程改革策略研究[A];2008年中國高校通信類院系學術研討會論文集（上冊）[C];2009年

7 蘇平;賀安坤;李光忠;;嵌入式系統(tǒng)課程及實驗教學的探討[A];2008'中國信息技術與應用學術論壇論文集（二）[C];2008年

相關博士學位論文 前10條

1 李靜;基于多元表征的初中代數(shù)變式教學研究[D];西南大學;2011年

2 高文君;中學數(shù)學課堂探究水平的構建與實證研究[D];華東師范大學;2011年

3 曹榮榮;理工科大一學生高等數(shù)學思維的研究[D];華東師范大學;2011年

4 王征;數(shù)碼交互藝術創(chuàng)作論[D];上海大學;2011年

5 張文宇;初中生數(shù)學學習選擇能力研究[D];山東師范大學;2011年

6 李澤清;現(xiàn)代信息技術教育特性探析[D];東北大學;2010年

7 李善良;現(xiàn)代認知壓觀下的數(shù)學概念學習與教學理論研究[D];南京師范大學;2002年

8 柯清超;分布式學習系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學;2003年

9 呂林海;數(shù)學理解性學習與教學研究[D];華東師范大學;2005年

10 范文貴;數(shù)學探究學習內(nèi)涵與策略研究[D];華東師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 韓樹安;對小學高年級學生數(shù)學學習興趣的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 王曉翎;中學生關于解決三角函數(shù)數(shù)學問題的認知障礙及教學對策[D];遼寧師范大學;2010年

3 曹新;教師課堂話語對學生數(shù)學直覺思維影響的案例研究[D];華東師范大學;2010年

4 陳慧;蒙特梭利教學法在小學數(shù)學教學中的應用[D];華東師范大學;2010年

5 劉道倫;中學數(shù)學概念有效記憶的教學研究[D];福建師范大學;2009年

6 苗健;人教版和蘇科版七年級數(shù)學教材的比較研究[D];福建師范大學;2009年

7 彭文湘;實現(xiàn)家具企業(yè)大規(guī)模定制途徑的研究[D];中南林業(yè)科技大學;2007年

8 陳華偉;高中數(shù)學促進學生理性思維形成與發(fā)展的教學研究[D];山東師范大學;2011年

9 寧文姣;數(shù)學教育哲學理論指導下的高中算法初步的教學研究[D];重慶師范大學;2011年

10 楊雪梅;中學代數(shù)教學中培養(yǎng)學生數(shù)學直覺思維能力的策略研究[D];重慶師范大學;2011年

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 董榮勝;;計算思維與計算機導論[J];計算機科學;2009年04期

2 范輝;打開計算學科知識殿堂之門——《計算機科學與技術方法論》教學實踐心得[J];中國大學教學;2003年04期

3 袁開榜;《計算機科學與技術方法論》的貢獻和意義[J];中國大學教學;2003年04期

4 張曉如;張再躍;;再談計算機思維[J];計算機教育;2010年23期

5 牟琴;譚良;;計算思維的研究及其進展[J];計算機科學;2011年03期

6 郭喜鳳;孫兆豪;趙喜清;;論計算思維工程化的層次結構[J];計算機科學;2009年04期

7 汪虹;關于"計算學科綜述性導引"課程的思考[J];黃山學院學報;2004年06期

8 郭玉剛,范輝;論計算學科方法論的作用及構建[J];山東工商學院學報;2004年03期

9 戰(zhàn)德臣;聶蘭順;徐曉飛;;“大學計算機”——所有大學生都應學習的一門計算思維基礎教育課程[J];中國大學教學;2011年04期

10 王建國,付禾芳;基于算法的“計算機科學與技術方法論”的探討與研究[J];忻州師范學院學報;2005年02期

相關會議論文 前1條

1 徐子珊;;《算法設計與分析》課程中的工程教育[A];2005年全國理論計算機科學學術年會論文集[C];2005年

相關重要報紙文章 前5條

1 ;影響現(xiàn)代計算機教育的一本書[N];中國電腦教育報;2003年

2 袁開榜;《計算機科學與技術方法論》的貢獻和意義[N];中華讀書報;2003年

3 記者　 鐘偉;2005年高性能計算創(chuàng)新獎揭曉[N];中國教育報;2006年

4 張祖輝;黃金礦業(yè)投資有了“鐵算盤”[N];中國黃金報;2003年

5 記者 李思;上海交大加快培養(yǎng)金融科技創(chuàng)新人才[N];上海金融報;2011年

相關碩士學位論文 前5條

1 牟琴;基于計算思維的計算機基礎課程教學與學習的模式研究與實踐[D];四川師范大學;2012年

2 趙蘭蘭;運用Scratch軟件培養(yǎng)中學生計算思維的研究[D];上海師范大學;2013年

3 胡潔婷;MOOC環(huán)境下微課程設計研究[D];上海師范大學;2013年

4 李初然;美國高校計算機通識教育研究[D];河北大學;2010年

5 陳s，

本文編號：1685734