本文關(guān)鍵詞：論社會(huì)建構(gòu)主義角度下的以網(wǎng)絡(luò)資源為手段的英語(yǔ)寫作教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

馬建華,王穎;外語(yǔ)專業(yè)大班精讀課教學(xué)的問題與對(duì)策[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期2 馬俊波,顧紀(jì)鑫;論高校CALL的發(fā)展定位[J];山東外語(yǔ)教學(xué);2000年03期3 馬俊波;基于局域網(wǎng)的計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2004年05期1 張國(guó)華;;我教低年級(jí)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)——淺談興趣第一,趣味教學(xué)[A];中國(guó)重汽科協(xié)獲獎(jiǎng)學(xué)術(shù)論文選編（2000-2001）[C];2002年2 孫玲;;談怎樣做一名出色的英語(yǔ)老師[A];中國(guó)重汽科協(xié)獲獎(jiǎng)學(xué)術(shù)論文選編（2000-2001）[C];2002年3 陳建清;;研發(fā)MP3輔助學(xué)習(xí)功能,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年4 吳環(huán)環(huán);;“小組合作學(xué)習(xí)”在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年5 曾智蘭;;興趣,英語(yǔ)學(xué)習(xí)之源[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年6 吳海平;;讓折翼的天使再生羽翼——淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的體會(huì)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年7 王偉;劉震;;任務(wù)教學(xué)法與多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作教學(xué)[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集（上冊(cè)）[C];2006年8 徐曉晴;;興趣培養(yǎng)與英語(yǔ)課堂教學(xué)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年9 徐建仁;;把歌聲帶入新目標(biāo)英語(yǔ)的課堂——利用歌曲、歌謠作為新目標(biāo)英語(yǔ)課中的Warming up的案例[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年1 瑞琴;中國(guó)尋書網(wǎng)推出英語(yǔ)多媒體教學(xué)光盤[N];中國(guó)教育報(bào);2000年2 袁彩虹;英語(yǔ)教學(xué)：跨躍應(yīng)試教育樊籬[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2000年3 岳向榮;小學(xué)生英語(yǔ)的“聽說讀寫”[N];光明日?qǐng)?bào);2001年4 何富臣;英語(yǔ)：課外作業(yè)也精彩[N];中國(guó)教師報(bào);2003年5 ;創(chuàng)新·實(shí)效：立體型英語(yǔ)教學(xué)模式[N];文匯報(bào);2003年6 蘇軍;對(duì)話式教學(xué) 自主性學(xué)習(xí)[N];文匯報(bào);2003年7 樂樂2004;大家一起來唱英語(yǔ)歌[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年8 崔剛;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不可走偏[N];光明日?qǐng)?bào);2004年9 ;燭光照亮學(xué)子心[N];吉林日?qǐng)?bào);2004年10 麻月萍 作者單位 朔州市朔城區(qū)五中;淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2005年中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條1 馬文艷;英語(yǔ)寫作教學(xué)與多層面模式的建立[D];遼寧師范大學(xué);2001年2 蘇曉娥;中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀的初步調(diào)查及建議[D];福建師范大學(xué);2003年3 朱強(qiáng);合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2004年4 王淑華;建構(gòu)主義理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用[D];華中師范大學(xué);2004年5 李青;論社會(huì)建構(gòu)主義角度下的以網(wǎng)絡(luò)資源為手段的英語(yǔ)寫作教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2004年6 譚照亮;

論英語(yǔ)寫作教師評(píng)改的反饋?zhàn)饔肹D];華中師范大學(xué);2005年7 王曉蓓;任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2005年8 黃涓;詞匯法在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用研究[D];武漢大學(xué);2005年9 張亮;自主性學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程英語(yǔ)寫作課堂的實(shí)施[D];清華大學(xué);2005年10 陳臘春;中西思維差異對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)寫作句法的影響[D];華中師范大學(xué);2006年

博泰典藏網(wǎng)btdcw.com包含總結(jié)匯報(bào)、教學(xué)研究、農(nóng)林牧漁、自然科學(xué)、計(jì)劃方案、高中教育、高等教育以及英語(yǔ)參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。

  本文關(guān)鍵詞：論社會(huì)建構(gòu)主義角度下的以網(wǎng)絡(luò)資源為手段的英語(yǔ)寫作教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。