發(fā)布時間：2018-01-08 01:35

  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科微課教學(xué)模式的應(yīng)用反思　出處：《職業(yè)》2016年35期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正微課教學(xué)是一種以視頻為主要載體,借助于網(wǎng)絡(luò)在線,針對某一具體的學(xué)科知識點進行的視頻講解的教學(xué)方法。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)課件和教學(xué)反思等等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,發(fā)展起來的一種新型的教學(xué)手段,但又有別于傳統(tǒng)的教學(xué)資源。一、微課教學(xué)現(xiàn)狀微課時間短、內(nèi)容精煉。在職業(yè)院校計算機課堂教學(xué)中運用微課,能有效地提高教學(xué)效率,很好地彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。21世紀(jì)是信息的時代,隨著新一輪教學(xué)信息化的改革,微課應(yīng)用于教學(xué)課
[Abstract]:Positive micro-lesson teaching is a kind of teaching method which is based on video as the main carrier, with the help of network online, aiming at a specific subject knowledge point. It is a traditional teaching design, teaching case. Based on the teaching resources such as teaching courseware and teaching reflection, a new teaching method is developed, but it is different from the traditional teaching resources. The application of microcourses in computer classroom teaching in vocational colleges and universities can effectively improve the teaching efficiency and make up for the shortcomings of traditional classroom teaching. The 21st century is the era of information. With the reform of the new round of teaching information, micro-lesson is applied to teaching course.
【作者單位】： 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)東臺分院;江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校;
【基金】：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)教育立項課題(編號:XHGZ2015028)階段性研究成果
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 微課教學(xué)是一種以視頻為主要載體,借助于網(wǎng)絡(luò)在線,針對某一具體的學(xué)科知識點進行的視頻講解的教學(xué)方法。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)課件和教學(xué)反思等等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,發(fā)展起來的一種新型的教學(xué)手段,但又有別于傳統(tǒng)的教學(xué)資源。一、微課教學(xué)現(xiàn)狀微課時間短、內(nèi)容

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