本文關鍵詞：基于翻轉課堂的計算機基礎教學改革研究　出處：《合肥師范學院學報》2017年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：針對傳統(tǒng)計算機基礎教學模式在課程設置、學生自主學習、考核評價等存在的問題,引入翻轉課堂教學模式,精心設計課前、課中和課后3個教學階段的任務和目標,并提出合理的課程評價體系。實踐研究表明,翻轉課堂教學模式對學生的自主學習能力與協(xié)作創(chuàng)新能力有較大的提升。
【作者單位】： 合肥師范學院公共計算機教學部;
【基金】：安徽省重大教學改革研究項目(2015zdyj200) 安徽省質量工程項目(2015mooc069) 安徽省高等學校省級自然科學研究重點項目(KJ2017A926)
【分類號】：G434;G642
【正文快照】： 目前,應用型本科院校人才培養(yǎng)中普遍存在教學與社會需求脫離、理論重于實踐、學生自主學習能力差、實踐教學內容不系統(tǒng)等現(xiàn)象。究其根源,主要是由于我國優(yōu)質教育資源短缺,創(chuàng)新體制僵化,教學模式單一等原因導致。雖然各高校都在進行教育教學改革,但是收效甚微。若想從根本上解

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3 杜p，

本文編號：1329866