本文關(guān)鍵詞：基于計算思維的計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)案例設(shè)計和分析

  更多相關(guān)文章： 計算思維 案例 和 并行 抽象 分解 緩存

【摘要】：將計算思維引入計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué),依據(jù)課程的知識體系進行案例設(shè)計,對計算思維方法進行詮釋,將案例應(yīng)用到教學(xué)實踐,將無意識的計算思維教學(xué)變?yōu)橛幸庾R的計算思維教學(xué),培養(yǎng)和提高了學(xué)生的計算思維能力.
【作者單位】： 喀什大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：新疆高�？蒲杏媱澲攸c項目(XJEDU2014I039)
【分類號】：G642;TP3-4
【正文快照】： 0引言早期,以數(shù)學(xué)學(xué)科為代表的理論科學(xué)和以物理學(xué)科為代表的實驗科學(xué)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的兩大支柱,對應(yīng)的理論思維(邏輯思維)和實驗思維(實證思維)是科學(xué)思維的兩種根本方式.而自2006年3月,周以真教授清晰系統(tǒng)地闡述了計算思維后[1],國內(nèi)外對計算思維及其對應(yīng)的計算科學(xué)進行了廣泛的

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳國良;;基于計算之樹,構(gòu)建有特色的大學(xué)計算機知識體系——為《大學(xué)計算機——計算思維導(dǎo)論》作序[J];工業(yè)和信息化教育;2013年06期

2 高恩婷;;對非計算機專業(yè)學(xué)生進行計算思維教學(xué)的認(rèn)識與實踐[J];福建電腦;2013年04期

3 段亞楠;;大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)與計算思維能力培養(yǎng)[J];價值工程;2013年19期

4 徐迎曉;何文琦;王治珍;劉立;;基于嚴(yán)肅游戲的計算思維培養(yǎng)[J];計算機教育;2013年18期

5 萬亞平;陽小華;劉志明;黃欣陽;馬淑萍;;計算思維系統(tǒng)化特征探析[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年11期

6 楊珍;鐘誠;何秋燕;;基于計算思維的信息技術(shù)課程教學(xué)模式的研究[J];網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用;2013年10期

7 陳國良;董榮勝;;計算思維的表述體系[J];中國大學(xué)教學(xué);2013年12期

8 石巖;張立;巨亞榮;;計算思維能力的結(jié)構(gòu)分析和教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建[J];計算機工程與科學(xué);2014年S1期

9 章楊;;計算機基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)生計算思維的培養(yǎng)渠道探討[J];無線互聯(lián)科技;2014年04期

10 范紅;;計算思維的培養(yǎng)國際研究綜述[J];中國信息技術(shù)教育;2013年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 翟瑩瑩;高克寧;李金雙;趙長寬;;計算思維在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教學(xué)中的實踐研究[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 孫麗;融入計算思維理念的問題驅(qū)動教學(xué)模式研究與實踐[D];遼寧師范大學(xué);2015年

2 牟琴;基于計算思維的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的模式研究與實踐[D];四川師范大學(xué);2012年

3 劉君亮;基于計算思維的混合式學(xué)習(xí)模型研究[D];北京交通大學(xué);2014年

4 李建芳;內(nèi)蒙古地區(qū)高校師范類專業(yè)大學(xué)生計算機基礎(chǔ)課程體系研究與計算思維培養(yǎng)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

5 康葦葦;基于計算思維的C語言教學(xué)模式分析與案例設(shè)計[D];重慶師范大學(xué);2015年

6 孔德宇;基于計算思維的大學(xué)計算機基礎(chǔ)MOOC課程模式研究[D];河南師范大學(xué);2015年

7 楊建磊;關(guān)于我國大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中“計算思維能力培養(yǎng)”的研究[D];蘭州大學(xué);2014年

，

本文編號：1303511