本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的單片機技術(shù)課程教學(xué)改革的探索

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時間與空間的限制,將學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生,在國外是一種較為廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的載體,成為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源傳播的手段.以單片機端口P1輸出控制為例,介紹翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合項目化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計.經(jīng)實踐表明學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)能力、自信心等有大幅度提高.
【作者單位】： 海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系;
【基金】：海南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(QJY1251558)
【分類號】：G434;TP368.1-4
【正文快照】： 1翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂最早是在美國科羅拉多州的林地公園高中出現(xiàn)的,為了幫助由于天氣原因所缺課的孩子們,該校的兩名化學(xué)老師在補課時制作了講解及PPT演示的視頻,讓孩子們在家就可觀看視頻,用于學(xué)生個性化的輔導(dǎo)及講解.經(jīng)過實踐表明該種教學(xué)方法的教學(xué)效果較好,廣受學(xué)生的青睞.

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