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基于MOOC的大學公共計算機對象化教學改革

發(fā)布時間:2017-12-02 10:37

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【摘要】:大學公共計算機教學缺乏目的性和針對性,理論教學模式和考核評價單一等問題是各高校計算機教學均存在的不足之處。依據(jù)合作教育學的理論思想,針對學生層次和專業(yè)的不同,引入MOOC技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,對大學公共計算機教學進行對象化教學改革探索,重構(gòu)教學模塊,借助"翻轉(zhuǎn)課堂",實施理論與實踐一體化的"混合式"教學模式,滿足學生多元需求,有利于提高當前通識教育體制下學生的信息素養(yǎng)。
【作者單位】: 重慶文理學院軟件工程學院;
【基金】:重慶市高等教育教學改革研究課題(編號:1203197) 重慶市高等教育教學改革重點研究課題(編號:142013) 重慶文理學院第三批特色教學項目(編號:2011015)
【分類號】:G434;TP3-4
【正文快照】: 引言由于中國高等教育快速發(fā)展和各高校持續(xù)擴招,國民整體素質(zhì)有了顯著提升。然而中國絕大多數(shù)高校教育的發(fā)展已進入“大眾化”教育階段,即由原來的“精英”教育轉(zhuǎn)為目前“大眾化”教育,再加之90后的大學生大多是獨生子女,學生的生源素質(zhì)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化,大學計算機公

【相似文獻】

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 北京教育科學研究院原副院長 文U,

本文編號:1244636


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