本文關(guān)鍵詞：基于FCM的《大學信息技術(shù)基礎》課程教學研究

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【摘要】："大學信息技術(shù)基礎"作為高職非計算機專業(yè)學生的一門公共基礎課,在培養(yǎng)學生的計算機應用技能和信息素養(yǎng)方面起著基礎性和先導性的重要作用。由于高職學生生源多樣、計算機基礎不平衡、學習興趣差異明顯、課程內(nèi)容更新快等問題對課程教學提出了嚴峻挑戰(zhàn),引入翻轉(zhuǎn)課堂模式,對傳統(tǒng)課程教學進行改革。
【作者單位】： 浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院信息分院;
【基金】：浙江省教育科學2016年度規(guī)劃課題:基于FCM的《大學信息技術(shù)基礎》課程教學改革及實踐(2016SCG248) 2016年度浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題(JB108) 2016分院重點課程——基于FCM的《大學信息技術(shù)基礎》課程教學改革及實踐(111001710720315311)
【分類號】：TP3-4;G712
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)與教育的深度融合,翻轉(zhuǎn)課堂作為一種基于信息技術(shù)的新型教學模式,近年來在國內(nèi)外掀起了一股“翻轉(zhuǎn)”之風[1]。什么是翻轉(zhuǎn)課堂?下面先來透視一般的課堂[2]:在世界各個地方,每天至少有數(shù)億學生走進教室學習,這些教室基本上都大同小異,幾十名學生,幾排整齊的課桌,老

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1211276