本文關(guān)鍵詞：基于多軟件融合的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程建設(shè)研究

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【摘要】：當(dāng)前各學(xué)科對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求越來越高,傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足需求。通識(shí)選修課可以作為現(xiàn)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的補(bǔ)充,也可以為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新探路,計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)應(yīng)用正是在這樣的前提下開設(shè)的一門通識(shí)選修課。課程保留傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)勢,結(jié)合以學(xué)生為主體的協(xié)作學(xué)習(xí)方法,形成一種創(chuàng)新導(dǎo)向的混合教學(xué)模式。同時(shí)優(yōu)化課程的內(nèi)容,以計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)為主要培養(yǎng)方向;完善教學(xué)資源,做好資源的建設(shè)和共享;建立規(guī)范的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,重視對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)中,新的教學(xué)模式取得了良好的教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力都得到了顯著的提高。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部;
【分類號(hào)】：TP311
【正文快照】： 0引言我國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及始于20世紀(jì)80年代初期[1],是面向高等學(xué)校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐的新型教育模式[2]層出不窮,大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程[3]、微課[4]和翻轉(zhuǎn)課堂[5]等新的教學(xué)模式呈現(xiàn)百花

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2 韓穎;王平福;張會(huì)斌;;多層工業(yè)建筑的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)應(yīng)用[A];第十一屆全國結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集第Ⅱ卷[C];2002年

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1 通訊員 周前進(jìn) 記者 劉志偉;誰說沒有規(guī)矩不能成方圓？[N];科技日?qǐng)?bào);2011年

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2 林志強(qiáng);雙DSP的捷聯(lián)慣導(dǎo)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];哈爾濱工程大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：1195357