本文關(guān)鍵詞：基于工學(xué)結(jié)合的雙師制教學(xué)模式研究——以《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)為例

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【摘要】：筆者根據(jù)海南省的實(shí)際情況,因地制宜地采用學(xué)校與企業(yè)"微結(jié)合模式",由學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師互相結(jié)對,學(xué)校教師負(fù)責(zé)基本理論和基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué),由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)設(shè)置本課程所對應(yīng)的工作崗位情景。營造以崗位情景為主線,以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),以工作過程為導(dǎo)向的,融"教、學(xué)、做"為一體的雙師制教學(xué)模式。
【作者單位】： 瓊臺(tái)師范學(xué)院信息技術(shù)系;
【分類號】：TP305-4;TP307-4;G712
【正文快照】： 1工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育的現(xiàn)狀教育部[2006]16號文指出:要把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。經(jīng)過多年努力和政府的投入,在我國發(fā)達(dá)地區(qū),目前形成了多種具有中國特色的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式。1.1

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