本文關(guān)鍵詞：探索高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的“微課程”教學(xué)模式

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【摘要】：正我國目前已經(jīng)進(jìn)入信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高校人才的素質(zhì)要求不僅要專業(yè)素質(zhì)過硬,而且要有基本的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。過去教學(xué)模式下難以培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的人才,雖然很多高校進(jìn)行了教育制度改革,但是還存在依然應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)理念的現(xiàn)狀,理論與實(shí)踐不符,對(duì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性造成了極大的影響。在此背景下,微課程教學(xué)模式開始得到應(yīng)用,并促進(jìn)了計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展,提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【作者單位】： 江西工程學(xué)院;
【分類號(hào)】：TP3-4;G434
【正文快照】： 我國目前已經(jīng)進(jìn)入信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高校人才的素質(zhì)要求不僅要專業(yè)素質(zhì)過硬,而且要有基本的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。過去教學(xué)模式下難以培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的人才,雖然很多高校進(jìn)行了教育制度改革,但是還存在依然應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)理念的現(xiàn)狀,理論與實(shí)踐不符,對(duì)學(xué)生的積極

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