本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)《信息技術(shù)》課程改革之探究——?jiǎng)?chuàng)建面向高階思維能力培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂

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【摘要】：通過剖析該校學(xué)前教育專業(yè)信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題,分析了實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂的可行性,通過實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班兩個(gè)參照班級(jí),對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在學(xué)前教育專業(yè)信息技術(shù)課程的實(shí)施進(jìn)行了對(duì)比實(shí)踐研究。通過研究,以期改進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)信息技術(shù)課程的教學(xué)的實(shí)效性。
【作者單位】： 寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育專業(yè) 翻轉(zhuǎn)課堂 信息技術(shù) 教學(xué)模式
【分類號(hào)】：G652;TP3-4
【正文快照】： 1信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求當(dāng)前,計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和相互融合為我國的教育信息化提供了重大發(fā)展機(jī)遇。學(xué)前教育作為國民教育系列的重要組成部分,其教育信息化也是大勢所趨。信息技術(shù)為兒童提供表達(dá)自我、理解世界、游戲與交流、探索環(huán)境、解決問題的

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