本文關(guān)鍵詞：師范院校信息技術(shù)通識課分層教學(xué)模式——以包頭師范學(xué)院為例

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【摘要】：師范院校生源廣泛,大多來自農(nóng)牧區(qū)和邊遠地區(qū);學(xué)生基本的信息技術(shù)水平參差不齊。為改變傳統(tǒng)"齊步走"教學(xué)模式,本文研究了信息技術(shù)通識課分層教學(xué)模式。通過分析教學(xué)基礎(chǔ)和現(xiàn)狀,設(shè)計了信息技術(shù)通識課的分層教學(xué)模式和多元評價體系,項目實施以包頭師范學(xué)院為例。經(jīng)過教學(xué)實踐證明:依據(jù)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)水平開展信息技術(shù)教學(xué)的分層教學(xué)模式更符合教學(xué)實際,教學(xué)效果更好。
【作者單位】： 包頭師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 分層教學(xué)模式 多元評價體系 信息技術(shù)通識課
【基金】：包頭師范學(xué)院教學(xué)改革項目(BSJG12033) 內(nèi)蒙古教育廳高等學(xué)�？茖W(xué)研究項目(NJZY14242)
【分類號】：G652.4;TP3-4
【正文快照】： 0引言計算機信息技術(shù)課程是高校為非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的信息技術(shù)通識課,主要培養(yǎng)學(xué)生信息獲取與處理的能力、信息技術(shù)的運用能力和信息工具的使用方法,奠定學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的信息技術(shù)能力。課程涉及的教學(xué)內(nèi)容多、知識更新快、教學(xué)范圍廣。各專業(yè)學(xué)生對信息技術(shù)能力的

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