本文關(guān)鍵詞：融入人文素養(yǎng)教育的計算機(jī)課程應(yīng)用型思維教學(xué)模式探析

  更多相關(guān)文章： 計算機(jī)課程 計算思維 人文素養(yǎng) 教學(xué)模式

【摘要】：人文素養(yǎng)是衡量當(dāng)代大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,思維方式方法影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,將人文素養(yǎng)教育融入到計算機(jī)課程中,通過精心設(shè)計教學(xué)案例進(jìn)行思維教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。實踐表明,通過融入人文素養(yǎng)教育的計算機(jī)課程進(jìn)行思維教學(xué)的模式在激發(fā)學(xué)生潛力、提高教學(xué)質(zhì)量等方面有一定的指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 吉林醫(yī)藥學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 計算機(jī)課程 計算思維 人文素養(yǎng) 教學(xué)模式
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題,批準(zhǔn)號為:GH150418 吉林省高等教育學(xué)會重點課題,課題編號:JGJX2015C84 吉林省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題,項目編號:2016053
【分類號】：G642;TP3-4
【正文快照】： 一、引言2010年7月,在“九校聯(lián)盟(C9)計算機(jī)基礎(chǔ)課程研討會”發(fā)表的《九校聯(lián)盟(C9)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)合聲明》中指出注重計算思維能力培養(yǎng)、提高計算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量[1]。計算思維是什么?計算思維是人類科學(xué)思維活動固有的組成部分。人類在認(rèn)識世界、改造世界過程中表

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃玉枝;數(shù)學(xué)思維教學(xué)的潛在困難[J];寧波高等專科學(xué)校學(xué)報;2002年02期

2 洪淑媛;批判性思維教學(xué)的理論與實踐初探[J];廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年01期

3 汪琪;;思維教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的探索[J];科學(xué)教育;2006年01期

4 郅庭瑾;程宏;;國外中小學(xué)思維教學(xué)研究:爭議與啟示[J];教育研究;2010年12期

5 郅庭瑾;張建;;我國中小學(xué)思維教學(xué)研究:進(jìn)展、缺失與展望[J];教育科學(xué)研究;2011年01期

6 阮中秋;樂理課形象思維教學(xué)初探[J];洛陽師專學(xué)報;1998年01期

7 張斌,張大均;思維教學(xué)的理論與實踐探索[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1999年04期

8 柳殷;;淺析層次遞進(jìn)思維教學(xué)[J];福建中學(xué)數(shù)學(xué);2007年09期

9 譚國莊;;例談初中數(shù)學(xué)思維教學(xué)的途徑[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年08期

10 尚修波;;小學(xué)數(shù)學(xué)思維教學(xué)與智力發(fā)展[J];小學(xué)教學(xué)參考;2012年29期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 錢維娜;;在《解決問題的策略》中談思維教學(xué)[A];第五屆中國智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會暨第三屆中國思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會會議論文[C];2013年

2 肖一明;;高一化學(xué)思維教學(xué)模式探究[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（一）[C];2004年

3 曹小華;徐常龍;雷艷虹;嚴(yán)平;陶春元;;大學(xué)化學(xué)ATDE創(chuàng)造性思維教學(xué)模式教學(xué)實踐與探索[A];中國化學(xué)會第29屆學(xué)術(shù)年會摘要集——第10分會：高等化學(xué)教育[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 諸復(fù)祈　楊大國;你害怕學(xué)生思考嗎？[N];中國教育報;2002年

2 全國中語會副理事長 張定遠(yuǎn);“讀寫創(chuàng)”語文教改經(jīng)驗的結(jié)晶[N];中國教育報;2001年

3 天津復(fù)興中學(xué) 吳奇;培養(yǎng)聰明的學(xué)習(xí)者[N];中國教育報;2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 常萍;中美初中歷史時序思維教學(xué)的比較研究[D];河北師范大學(xué);2015年

2 閆麗麗;視覺文化背景下中學(xué)美術(shù)批判性思維教學(xué)研究[D];天水師范學(xué)院;2015年

3 陳云中;數(shù)學(xué)思維教學(xué)的研究與實踐[D];江西師范大學(xué);2005年

4 祁博敏;思維教學(xué)在排球授受中的運用研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

5 李國芝;論思維教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2007年

6 黃彥;創(chuàng)造性思維教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究[D];江西師范大學(xué);2003年

7 韓基芳;中學(xué)地理創(chuàng)造性思維教學(xué)模式的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2004年

8 藍(lán)媛;中學(xué)語文教學(xué)中的“課堂討論”[D];華中師范大學(xué);2013年

，

本文編號：1031430