信息時代的中學(xué)化學(xué)教學(xué)面臨著兩大改革浪潮的沖擊與挑戰(zhàn):基礎(chǔ)教育信息化工程和化學(xué)新課程與教學(xué)改革。其中,信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是兩大改革浪潮共同關(guān)注的焦點(diǎn)。如何把握整合的理念和方法,并將其轉(zhuǎn)化為具體的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,是當(dāng)前研究者和教師面臨的一大課題。本文選擇化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的視角,在學(xué)習(xí)理論、化學(xué)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)三個領(lǐng)域的全面整合理念的基礎(chǔ)上對化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、過程和應(yīng)用進(jìn)行了探討。 本文正文共包括三個部分,各部分的主要內(nèi)容如下: 第一部分:信息時代的化學(xué)教學(xué):現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。該部分綜述了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究概況,主要包括:信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的研究概況、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究概況。最后通過總結(jié)和討論,進(jìn)一步明確了本文研究的主要問題。 第二部分:化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和過程模式研究。這是全文的核心部分,第一節(jié)“化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的概念與特征”中明確了本文所研究的化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、內(nèi)涵和特征;第二節(jié)“化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)——在IITCI(Integration of Information Technology into Chemistry Instruction)框架中設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)”主要探討化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。首先呈現(xiàn)了一個信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的三維框架(IITCI 框架),并對整合的三個相關(guān)領(lǐng)域即學(xué)習(xí)理論、化學(xué)學(xué)科教學(xué)、信息技術(shù)的背景進(jìn)行了梳理,最后論述了在此基礎(chǔ)上開展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的兩條基本原理和步驟;第三節(jié)“化 。  

 

頁數(shù)：71

 

【學(xué)位級別】：碩士

 

文章目錄

 

0 前言

    0.1 研究的問題和背景

    0.2 研究的目的和意義

    0.3 研究的內(nèi)容和方法

1 信息時代的化學(xué)教學(xué):現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

    1.1 信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的研究概況

        1.1.1 信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的綜合研究

        1.1.2 信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式和教學(xué)策略研究

        1.1.3 信息化教學(xué)資源在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

    1.2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究概況

        1.2.1 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、對象和理論基礎(chǔ)

        1.2.2 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、過程和實(shí)踐研究

        1.2.3 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀

    1.3 小結(jié):討論與啟示

2 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和過程模式研究

    2.1 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的概念與特征

        2.1.1 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

        2.1.2 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的特征

    2.2 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)——在IITCI(INTEGRATION OF INFORMATION TECHNOLOGY INTO CHEMISTRY INSTRUCTION)框架中設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)

        2.2.1 信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的教育理論背景

        2.2.2 信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的化學(xué)學(xué)科背景

        2.2.3 信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的信息技術(shù)支持

        2.2.4 基于IITCI 框架開展化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理

    2.3 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式研究

        2.3.1 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式

        2.3.2 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的主要環(huán)節(jié)

3 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究

    3.1 信息化教學(xué)環(huán)境概述

    3.2 化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例

        3.2.1 《物質(zhì)的量及其單位》信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例

        3.2.2 基于Blog 的《化學(xué)鍵》Webquest 案例

結(jié)束語

參考文獻(xiàn)

致謝

 

[1] 對我國當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)模式分類觀點(diǎn)的思考. 張軍征;劉志華.中國電化教育,2004

[2] 論教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究的一種范式和兩種取向. 楊開城.中國電化教育,2004

[3] 信息技術(shù)與學(xué)科整合的現(xiàn)狀調(diào)查與思考. 黃宏慧.中國電化教育,2004

[4] 當(dāng)前信息技術(shù)教育網(wǎng)站的分析與述評. 孫其信.中國電化教育,2004

[5] 中學(xué)化學(xué)MCAI應(yīng)用現(xiàn)狀分析及思考. 陳迪妹.中國電化教育,2004