本文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)新課程的概念構(gòu)建特征及其教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高中化學(xué)新課程的概念構(gòu)建特征及其教學(xué)策略研究 學(xué)校：廣州市第七十八中學(xué) 所屬區(qū)縣：海珠區(qū) 課題負(fù)責(zé)人：馮妙玲 摘 要:新一輪的課程改革旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),要求從目標(biāo)到觀念到內(nèi)容到方法到評(píng)價(jià)等的更新。概念圖,這種表征、檢查、修正、完善知識(shí)的認(rèn)知工具,將各種概念及其關(guān)系以類似于腦對(duì)知識(shí)存儲(chǔ)的層級(jí)結(jié)構(gòu)形式排列,清晰地揭示了意義建構(gòu)的實(shí)質(zhì),在課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、教與學(xué)、促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維發(fā)展與問(wèn)題解決、合作學(xué)習(xí)等方面應(yīng)用效果比較顯著。文章結(jié)合高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn), 探索了概念圖作為一種新型教學(xué)策略在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用及其應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐證明，概念圖可以運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞:概念圖 教學(xué)策略 高中化學(xué)教學(xué) 一、高中化學(xué)概念教學(xué)現(xiàn)狀分析 概念是知識(shí)的細(xì)胞，幫助學(xué)生掌握完整系統(tǒng)的科學(xué)概念是教學(xué)的主要任務(wù)之一。在高中化學(xué)中，化學(xué)概念是化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)的反映，只有讓學(xué)生清楚、準(zhǔn)確地理解化學(xué)概念，才能使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律。高中化學(xué)教材中概念數(shù)目眾多，這些化學(xué)概念與教材中幾乎所有知識(shí)相聯(lián)系，，處于中心和關(guān)鍵的地位，然而這些概念往往抽象難懂，是學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)的主要障礙，也給化學(xué)教師的教學(xué)工作也帶來(lái)了一定難度。 在目前的實(shí)際教學(xué)中，迫于升學(xué)壓力的影響，大多數(shù)化學(xué)教師和學(xué)生依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行化學(xué)概念的教和學(xué)，即教學(xué)中以一般認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，大多采用“提出問(wèn)題―提供實(shí)驗(yàn)或事實(shí)―分析總結(jié)―鞏固應(yīng)用”的教學(xué)模式和“感知―理解―應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模

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