淺議應(yīng)用型本科院校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及反思
發(fā)布時(shí)間:2024-04-20 03:21
在應(yīng)用型本科院校的化學(xué)教學(xué)管理中,無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)可有效且直觀地反映無(wú)機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)過(guò)程與最終考核結(jié)果是否一致的重要指標(biāo)。以揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院為例分析了獨(dú)立學(xué)院無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀,并從應(yīng)用型本科院校無(wú)機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)為指導(dǎo),在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求、化工實(shí)習(xí)等方面對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的建構(gòu)進(jìn)行反思,并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 應(yīng)用型本科院校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析
1.1 應(yīng)用型本科院;瘜W(xué)生化學(xué)水平的現(xiàn)狀
1.1.1 學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
1.1.2 缺乏學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)所需的觀察力
1.2 應(yīng)用型本科院校設(shè)置的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的不合理
1.2.1 無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)的模式老舊
1.2.2 無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)重考試、輕過(guò)程,重知識(shí)填鴨、輕能力培養(yǎng)
2 應(yīng)用型本科院校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)反思
2.1 對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革是需要改革教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
2.2 要在教學(xué)評(píng)價(jià)中把培養(yǎng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力納入考核
2.3 建立應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)化學(xué)生應(yīng)用型人才模式的實(shí)習(xí)基地
3 結(jié)論
本文編號(hào):3958797
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1 應(yīng)用型本科院校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析
1.1 應(yīng)用型本科院;瘜W(xué)生化學(xué)水平的現(xiàn)狀
1.1.1 學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
1.1.2 缺乏學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)所需的觀察力
1.2 應(yīng)用型本科院校設(shè)置的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的不合理
1.2.1 無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)的模式老舊
1.2.2 無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)重考試、輕過(guò)程,重知識(shí)填鴨、輕能力培養(yǎng)
2 應(yīng)用型本科院校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)反思
2.1 對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革是需要改革教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
2.2 要在教學(xué)評(píng)價(jià)中把培養(yǎng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力納入考核
2.3 建立應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)化學(xué)生應(yīng)用型人才模式的實(shí)習(xí)基地
3 結(jié)論
本文編號(hào):3958797
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