結合化學反應工程雙語教學實踐,以學生專業(yè)文獻閱讀能力和應用英語進行學術認知及交流能力的培養(yǎng)為目標,分別從雙語教學準備和案例教學實施過程對普通本科化工類院校的雙語教學工作進行了探索�？偨Y了雙語教學經驗,為今后全面開展雙語教學提供了寶貴經驗。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 雙語教學的目的
    1.1 專業(yè)文獻閱讀能力培養(yǎng)
    1.2 應用英語進行學術認知及交流能力的培養(yǎng)
2 教學實施
    2.1 課前準備
    2.2 課堂教學
        2.2.1 教學方式
        2.2.2 案例教學
    2.3 教學特色
        2.3.1 基礎理論知識的拓展
        2.3.2 強化工程背景，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]化學反應工程課程教學的量化評價體系建設——國際認證背景下的教學改革與探索[J]. 孫偉振,許志美,劉濤,趙玲,周興貴.  化工高等教育. 2018(06)
[2]本科化學反應工程雙語教學的效果分析[J]. 劉芳,王承學.  化工高等教育. 2006(06)
[3]化學反應工程課程建設與教學改革[J]. 許志美,周興貴,鄒瀅,曹發(fā)海,趙玲,房鼎業(yè).  化工高等教育. 2006(01)



本文編號：3632427