"教師講,學(xué)生做"的傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性化、全時(shí)化、多形態(tài)化的學(xué)習(xí)需求,忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生移動(dòng)閱讀的習(xí)慣,利用學(xué)生最常用的手機(jī)APP"微信",創(chuàng)建新穎的微信公眾號(hào)輔助無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。學(xué)生利用碎片化時(shí)間閱讀公眾號(hào)進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)課中自主實(shí)驗(yàn),期間教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行跟蹤并拍照,并在實(shí)驗(yàn)完成后集中討論反思;課后再次閱讀教師通過微信公眾號(hào)發(fā)送的相關(guān)操作和討論的圖文進(jìn)行反思。這種新穎的信息化輔助教學(xué)模式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 

【文章來源】：山東化工. 2020,49(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作反饋界面

通過這樣的一個(gè)反饋可以糾正大多數(shù)學(xué)生的共性錯(cuò)誤操作，還能以個(gè)性的錯(cuò)誤操作來警示各位同學(xué)時(shí)刻注意規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比。學(xué)生在下一次的實(shí)驗(yàn)中就會(huì)避免出現(xiàn)相同的操作錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。還可以將實(shí)驗(yàn)報(bào)告以圖文的形式進(jìn)行推送，加以點(diǎn)評(píng)，如圖6所示。學(xué)生會(huì)清楚一份質(zhì)量高的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該怎么寫，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)反思的能力。3 微信公眾號(hào)輔助無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐效果

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]無機(jī)化學(xué)多元信息化教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究[J]. 李玲,王娟,張弛,田麗紅,朱文華.  大學(xué)化學(xué). 2019(04)
[2]無機(jī)化學(xué)微信平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐研究[J]. 李玲,段淑雅.  大學(xué)化學(xué). 2018(05)



本文編號(hào)：3619095