發(fā)布時間：2022-01-10 17:12

　　思政教育能夠鑄就青年大學生的價值觀,是高等教育的一項重要任務(wù)。本文從培養(yǎng)高素質(zhì)人才理念出發(fā),結(jié)合課程思政的要求和《化工原理》課程的特點,從不同角度挖掘課程中的思政元素,舉例討論了思政教育的實施方法。課程思政的建設(shè)在提高教學質(zhì)量的同時,能激發(fā)學生的愛國熱情、認識科學發(fā)展規(guī)律,使學生成為有理想、有素養(yǎng)的新型化工人才。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

青年大學生的特點

2《化工原理》課程思政元素與教育思路《化工原理》的教學現(xiàn)狀是側(cè)重于教師講授為主的翻轉(zhuǎn)課堂教學改革[6]，以教學手段和方式的調(diào)整為主�！痘ぴ怼分R點多，但我校課時安排為80學時，這在一定程度上限制了教學與思政育人的銜接。河南農(nóng)業(yè)大學化工原理教學團隊深入挖掘、梳理了課程中的思政元素和其承載的思政功能，從培養(yǎng)學生的奉獻精神、抗挫折能力、文化自信和人生理想出發(fā)，舉例闡述了《化工原理》課程思政元素的設(shè)計理念(圖2)，為化工教育工作者提供參考。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3581090