本文關(guān)鍵詞：基于化學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)知識教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中國校外教育口知

果堂

教

李

基于化學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)知識教學(xué)研究 令趙偉濤 王晶杰

張蓉芳

山東省昌邑市文山中學(xué)

【關(guān)鍵詞】化學(xué)素養(yǎng) 、

高中化學(xué)教學(xué)探究 此在化學(xué)教學(xué)中可以從以下兩個方面進行具備充分的化學(xué)意識 。

一化學(xué)素養(yǎng)的類型和化學(xué)知識的特殊性

化學(xué)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在三個方面第一學(xué)生對于核心的化學(xué)知識的認 識第二運用化學(xué)知識解決問題的能力第三對于科學(xué)本質(zhì)的認識在高中化學(xué)知識的教學(xué)中可以將化學(xué)素養(yǎng)分成實踐性和理論性兩個方面的素養(yǎng) 。。。

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,

。

教師自身要先具備充分的化學(xué)意識只有這樣教師在進行教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)中才能不自覺地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進行逐漸的轉(zhuǎn)變和改進 。。

只有教師先具 ,

有了化學(xué)意識才能夠不斷思考傳統(tǒng)教學(xué)中的不科學(xué)不合理的地方并且 。

首先北學(xué)概念具有隱蔽性

雖然化學(xué)是無處不在的 。

膽化學(xué)概念和 ,

通過生活而得來的直覺概念差別是非常大的

可是人們在沒有完全了解 。

對相關(guān)化學(xué)知識進行內(nèi)容重構(gòu)

化學(xué)概念的同時池能通過直覺概念和生活經(jīng)驗解決化學(xué)問題比如人們不明白火的化學(xué)概念擔(dān)對于火候和火色的掌握卻非常熟悉而這種經(jīng)驗性的認識很難從本質(zhì)上認識火的化學(xué)概念具體原因就是因為化學(xué)概念具有隱蔽性其次談化學(xué)在眾多學(xué)科中有著一個獨特的地位它介于物理 。

在化學(xué)素養(yǎng)的背景之下需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況并且選擇到 底哪一部分的教學(xué)內(nèi)容更加適合培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng) 。。

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在教學(xué)中不僅要 、

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考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還應(yīng)充分考慮到其生活方面并且從觀念態(tài)度等方面出發(fā)進行化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 基于化學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)知識教學(xué)能夠有效的明確知識目標(biāo)幫助學(xué)生靈活運用相關(guān)化學(xué)知識提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率原理的第一章化學(xué)反應(yīng)與能量 “” , 。

和生物之間能夠幫助學(xué)生打破學(xué)科之間的壁壘并且在很多應(yīng)用和研究當(dāng)中有著不可取代的重要作用 。。

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最后化學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的標(biāo)志性特點

比如在化學(xué)反應(yīng)

是北學(xué)的核心問題是合成物二基于化學(xué)素養(yǎng)

的高中化學(xué)知識教學(xué)探究 、

新課標(biāo)對這個方面有四個教學(xué)目標(biāo)的要 。

雖然在新課改的環(huán)境中高中化學(xué)應(yīng)有所轉(zhuǎn)變

膽由于應(yīng)試教育是沒有 ,

求對于化學(xué)反應(yīng)和能量教學(xué)甚至設(shè)立了七個目標(biāo)而通過這諸多的教學(xué)目標(biāo)卻并不能直接變成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容這就要求教師遵守以上 的原則并對相關(guān)的化學(xué)知識進行內(nèi)容重構(gòu)并且尋找最適合的教學(xué)內(nèi)容和方法 。

改變的所以在進行化學(xué)教學(xué)中還是比較注重考試的所以使用的教學(xué)模式也就不完全合理 。

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例如對于二氧化碳和二氧化硫的鑒別問題大部分的 。

學(xué)生對其的認識還是停留在試題中停留在表面

三結(jié)語 ,

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要培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)就必須轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式讓學(xué)生通過提 出和解決問題幫助其從化學(xué)角度認識世界和形成相應(yīng)的化學(xué)觀念 , 。

綜上所述月前的高中化學(xué)知識教學(xué)并沒有太重視化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)這就要求在之后的教學(xué)中在化學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上進行相關(guān)教學(xué)赴學(xué)生通過化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)從而提高對化學(xué)知識的了解和運用 。

通過 。

培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)可以讓學(xué)生形成正確的化學(xué)思維提高化學(xué)的應(yīng)用能力

因

小學(xué)閱讀教學(xué)之我見 令王 根 吉林省梨樹縣實驗小學(xué)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文

閱讀教學(xué)

創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新 ,

首先在小學(xué)閱讀教學(xué)中要注重對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境擾化教學(xué)氛圍因為課堂氣氛是影響學(xué)生主體發(fā)展影響 。

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的教師根據(jù)教材的重點和難點提出牽動全堂課的帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)起學(xué)生的認識沖突造成一種使學(xué)生躍躍欲試的課堂學(xué)習(xí)氣氛這有利 ,

教學(xué)效果的一個重要因素的作用 。

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在平等融洽的氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲 ,,,

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于培養(yǎng)學(xué)生積極思考的態(tài)度和獨立探究的精神因為引發(fā)學(xué)生有爭論才有獨立思考肩思考才有發(fā)現(xiàn)肩發(fā)現(xiàn)才有創(chuàng)新第三以豐富的想象延伸思維想象在發(fā)展思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)中具有重要作用記得愛 。。

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在教學(xué)過程中始終處于積極興奮的狀態(tài)主動思考老師起著導(dǎo)向和激勵在教學(xué)中我們要注意要求自己把親切的微笑灑向全體學(xué)生采“”用請你

幫畔老師想聽聽你的意見稱真棒等鼓勵稱贊的語言來激發(fā) `,`

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因斯坦曾說過

`

想象力比知識更重要 。

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因為知識是有限的而想象力概括 ,

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學(xué)生參加討論

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把激勵競爭貫穿于整個課堂教學(xué)以尊重和熱愛學(xué)生的行 ,、, 。

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著世界的一切并且是知識的源泉

”

想象是一種立足現(xiàn)實而又跨越時空的 。

為贏得學(xué)生的信任和喜愛努力創(chuàng)造一個平等融洽的教學(xué)氛圍使學(xué)生

在愉悅的環(huán)境中無拘無束地進行思考進發(fā)出創(chuàng)新的火花其次在小學(xué)閱讀教學(xué)中要注重對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就要轉(zhuǎn)“”變教學(xué)策略我們從關(guān)心人的可持續(xù)性發(fā)展的觀念出發(fā)教學(xué)方法必須 。

思維它能結(jié)合以往的知識與經(jīng)驗在頭腦中形成創(chuàng)造性的新形象把觀念的東西形象化肥形象的東西豐富化從而使創(chuàng)造活動順利開展再次在小學(xué)閱讀教學(xué)中要注重對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)就要指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略有道是教是為了不教我們強調(diào)課堂教學(xué)優(yōu)化其最終的 。。

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創(chuàng)新課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)而傳統(tǒng)教學(xué)以傳播知識為主線的課堂教學(xué)方法不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所以課堂教學(xué)應(yīng)大膽創(chuàng)新標(biāo)新立異第一肥學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生現(xiàn)代教學(xué)論提倡教師應(yīng) 。。

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目的不是讓學(xué)生亦步亦趨永遠跟著老師學(xué)而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)不“”是有授之以魚只供一飯之需授之以漁才能終身受用由此可見教學(xué) 。

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生會學(xué)比較學(xué)生學(xué)會更具深遠的意義因而要把教學(xué)重心從教轉(zhuǎn)到學(xué)上來 。

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為學(xué)生的學(xué)服務(wù)只有把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體豎持學(xué)生為本位才能真正為學(xué)生得學(xué)服務(wù)從而使人們的教學(xué)去服務(wù)每一位學(xué)生充分發(fā)揮每一位 ,

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良好的學(xué)習(xí)方法的形成和掌握科學(xué)的思維方法是密不可分的 。

科學(xué)的 ,

思維方法有利于良好學(xué)習(xí)方法的形成 。

所以我們在教學(xué)過程中注意通 ,

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學(xué)生的個性與特長為學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造條件 ,

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所以 。

在教學(xué) 第二把 ,

中我們要克服非我不行的思想大膽把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生有效的爭論引進課堂 。

因為智慧的火花往往是在矛盾和撞擊中進發(fā)出來

過

最優(yōu)途徑使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法并能選擇和運用怡當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行有效的學(xué)習(xí)總之小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新并在創(chuàng)新中不斷完善讓小學(xué)語文開 ,

拓出一條教學(xué)成功之路

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  本文關(guān)鍵詞：基于化學(xué)素養(yǎng)的高中化學(xué)知識教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。