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以課程建設(shè)為核心，建設(shè)化學(xué)工程與工藝品牌專業(yè)

三年級：工機械基礎(chǔ)設(shè)計和化工原理課程化

5改變評價過程。以小組形式進行答辯。設(shè) .計考核成績由課程考試和設(shè)計評分兩部分組成， 各占 5,中設(shè)計評分又分為學(xué)生個人自評和 0其

設(shè)計，練時間 2,訓(xùn)周教學(xué)目標(biāo)是化工單體設(shè)備 (吸收塔、換熱器等)的工藝設(shè)計和設(shè)備設(shè)計； 四年級：化工設(shè)計，時 4,學(xué)目標(biāo)是系統(tǒng)學(xué) 0教

講授化工過程設(shè)計的全過程，包括選址、工藝設(shè)計、設(shè)備設(shè)計、廠和車間布局、工環(huán)境評價、濟核經(jīng) 算等； 四年級：畢業(yè)環(huán)節(jié)，成兩類，分以畢業(yè)設(shè)計為主要訓(xùn)練形式的一類學(xué)生，計訓(xùn)練時間為 1設(shè) 2周，以畢業(yè)論文為主要訓(xùn)練形式的一類學(xué)生，計設(shè)

互評，教師綜合兩個階段，最后給出成績。 我們曾在一學(xué)期中抽調(diào)了近 7學(xué)生分成 0名 1個組進行設(shè)計環(huán)節(jié)的改革試驗， 0而后征求學(xué)生 的意見，得到了學(xué)生的肯定。教科組在此基礎(chǔ)上進行了認真總結(jié)，對教學(xué)過程進行了調(diào)整：并

1設(shè)計課程時間安排由四年級第一學(xué)期調(diào)整 .到三年級的

第二學(xué)期，以利于學(xué)生集中精力完成 設(shè)計。

訓(xùn)練時間為 6。第二類畢業(yè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練的目標(biāo)內(nèi)周 容是完成一個中型車間的工藝設(shè)計、主要是設(shè)備 設(shè)計和車間布局設(shè)計。 在教學(xué)模式設(shè)計上，論課教學(xué)一般都是分理

2將兩個課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以講座形式穿插 . 在化工設(shè)計過程中。

3將 P O IHE T A . R I、 X R N等軟件應(yīng)用引人設(shè) 計課程教學(xué)內(nèi)容。

班上課，設(shè)計作業(yè)和畫圖訓(xùn)練，實踐性作業(yè)一般由 每個學(xué)生獨立完成。

4全面鋪開以組為設(shè)計單位的組織形式與評 . 分方法。

化工設(shè)計課程與小設(shè)計是學(xué)生完成專業(yè)理論 課程后必修的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在前期所學(xué)的基是礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)學(xué)生綜合運用培知識，高分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。提 經(jīng)過近幾年的教改，工學(xué)院的化工設(shè)計已將課化程教學(xué)與設(shè)計環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)方教

化工設(shè)計課程內(nèi)容與設(shè)計組織形式的改革反

映了教學(xué)理念的改變，教學(xué)要與社會、經(jīng)濟、科技 的發(fā)展相適應(yīng)，成為推動科技進步和社會發(fā)展要的重要力量。設(shè)計中引人經(jīng)濟核算、資源成本、環(huán)境保護等知識是十分必要的。同時，隨著計算機技術(shù)的飛速進步，計中強化學(xué)生對各種化工模設(shè)擬軟件應(yīng)用能力的訓(xùn)練成為必不可少的重要內(nèi)容；在設(shè)計形式上，以前一個項目的設(shè)計是由每位

法和教學(xué)手段上都有了很大的改革與提高，但如 何更好發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性？如何培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神？課程之間如何相互銜接？教學(xué)內(nèi)容如 何更好地反映近代先進科學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)社會、經(jīng)

同學(xué)單獨完成的，常教師都會提供一個設(shè)計藍通 本供參考。限于時間緊迫，精力有限，再加上部分

濟發(fā)展的需要？仍然是我們所關(guān)心和思考的問 題。經(jīng)過反復(fù)研討，，析現(xiàn)狀，出差距，們決分找我定對學(xué)生設(shè)計能力的訓(xùn)練采取以下改革措施： 1調(diào)整課程設(shè)置，化工原理課程設(shè)計，工 .將化設(shè)備課程設(shè)計與現(xiàn)有的化工設(shè)計完全整合在一起，使設(shè)計課的主線更清晰，免重復(fù)。避

學(xué)生主動性不夠，已往完成的設(shè)計報告中曾出現(xiàn)過抄襲拷貝設(shè)計藍本的情況，導(dǎo)教師對此也深指 感頭痛，可奈何�，F(xiàn)在按組進行、無自行分工、

各

自負責(zé)、合作完成的形式則是充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，以人為本的理念。學(xué)生在完成自己任務(wù)時有充分的空間和時間，以通過查資料，可看參考 書，教師溝通交流等多種途徑，分發(fā)揮主觀能與充

2更新教學(xué)內(nèi)容， .同時注意設(shè)計的全面性、完 整性，以提高設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

3大力加強計算機軟件在設(shè)計環(huán)節(jié)中的應(yīng) .用，提升學(xué)生綜合運用專業(yè)知識和計算機技術(shù)的 能力。

動性去完成任務(wù)。概要地說，讓學(xué)生被動地抄一遍不如讓學(xué)生自己去研究、探索、完成。哪怕學(xué)生在設(shè)計過程中會有一些不成熟的方案，至異想甚 天開，應(yīng)得到教師的鼓勵和支持，都要重在設(shè)計過

4改變設(shè)計組織形式。把全班學(xué)生分成若干 .

個小組，每組由 6名學(xué)生組成。學(xué)生以組為單~7位完成一項設(shè)計課題，內(nèi)成員將設(shè)計課題分成組若干個子課題，每人負責(zé)一項任務(wù)，學(xué)生自行分工，合作完成設(shè)計報告，最后遞交一份完整的設(shè)計 報告。

程，淡化設(shè)計結(jié)果。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作精神，也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性和主動性，有利于因材施教、個性發(fā)展。 二、生計算機綜合能力的教學(xué)設(shè)計和實踐學(xué)隨著近代計算機科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，

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