在現(xiàn)代學(xué)徒制教育思想的指導(dǎo)下,本文確定了環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)電鍍廢水處理技術(shù)設(shè)計(jì)基本思路與課程定位,設(shè)計(jì)了課程內(nèi)容、課程實(shí)施方式與考核,經(jīng)過(guò)實(shí)施,該課程教學(xué)明顯提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性,實(shí)現(xiàn)了校、企、生三方共贏。 

【文章來(lái)源】：廣東化工. 2020,47(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課程設(shè)計(jì)基本思路及定位
2 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
    2.1 集中授課
    2.2 企業(yè)培訓(xùn)
    2.3 任務(wù)訓(xùn)練
    2.4 在崗培訓(xùn)
3 課程實(shí)施
4 課程考核
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于跨企業(yè)培訓(xùn)中心的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐——以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為例[J]. 車娟,周曉剛.  機(jī)械職業(yè)教育. 2019(07)
[2]現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探索與研究——以?shī)涞茁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)為例[J]. 陳寶華.  南方農(nóng)機(jī). 2019(13)
[3]基于現(xiàn)代學(xué)徒制下“食品添加劑應(yīng)用技術(shù)”課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施[J]. 賈娟,王婷婷.  農(nóng)產(chǎn)品加工. 2019(12)
[4]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)[J]. 黃陽(yáng)全.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2019(05)
[5]蘇南地區(qū)高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究[J]. 盧利,楊偉球,李慶魁,黃小洋,黃維民,郭瑤瑤.  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2019(04)
[6]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“建筑施工技術(shù)”課程改革與實(shí)踐[J]. 劉如兵,錢軍,朱星.  教育與職業(yè). 2017(19)



本文編號(hào)：3637593