深刻認(rèn)識(shí)工匠精神培育的時(shí)代背景,結(jié)合海洋特色應(yīng)用型人才"工匠精神"培育的現(xiàn)實(shí)考量,本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度,提出優(yōu)化培育路徑的方法。本文從思想引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、身心協(xié)同健康發(fā)展、校企深度合作、引領(lǐng)示范等方面,闡述海洋應(yīng)用類(lèi)人才"工匠精神"在新時(shí)代背景下如何融入教育教學(xué)全過(guò)程,并提供強(qiáng)有力的保障機(jī)制。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“工匠精神”培育的時(shí)代背景
    (一)世界經(jīng)濟(jì)重心重回實(shí)體經(jīng)濟(jì)的需要。
    (二)高等教育發(fā)展的需要。
    (三)國(guó)家海洋建設(shè)的需要。
二、海洋特色應(yīng)用型人才“工匠精神”培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
    (一)職業(yè)道德培養(yǎng)重視程度不高。
    (二)職業(yè)技能與社會(huì)發(fā)展脫軌。
    (三)身體素質(zhì)有待提高。
    (四)校企合作效果不佳。
    (五)匱乏具有“工匠精神”的師資。
三、優(yōu)化海洋特色應(yīng)用型人才“工匠精神”培育的路徑
    (一)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，把握“工匠精神”培育主陣地。
    (二)教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，厚植“工匠精神”培育沃土。
    (三)身心健康發(fā)展，夯實(shí)“工匠精神”培育根基。
    (四)學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，筑牢“工匠精神”培育體制。
    (五)典型引領(lǐng)、言傳身教，把握“工匠精神”培育航向。
四、海洋特色應(yīng)用型人才“工匠精神”培育的保障機(jī)制
    (一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
    (二)強(qiáng)化工作落實(shí)。
    (三)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)投入力度。
    (四)強(qiáng)化激勵(lì)問(wèn)責(zé)。
        1．實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)考核評(píng)價(jià)。
        2．建立激勵(lì)約束機(jī)制。
    (五)細(xì)化推進(jìn)機(jī)制。
        1．實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)遴選機(jī)制。
        2．建立項(xiàng)目推進(jìn)監(jiān)控機(jī)制。
        3．建立師生動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制。
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方應(yīng)用型高校學(xué)生“工匠精神”培育機(jī)制研究[J]. 王海燕.  天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]應(yīng)用型大學(xué)工匠精神培育簡(jiǎn)論[J]. 何仕.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(04)



本文編號(hào)：3472955