發(fā)布時(shí)間：2021-02-28 18:22

　　近年來(lái),越來(lái)越多的涉海單位提出了對(duì)海洋專業(yè)人才的數(shù)據(jù)處理與分析能力的需求。通過(guò)對(duì)課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面的改革舉措,形成了有特色,能滿足海洋專業(yè)人才需求的數(shù)據(jù)處理與分析能力個(gè)性化培養(yǎng)模式,畢業(yè)生質(zhì)量穩(wěn)步提高,為其他海洋類高校數(shù)據(jù)處理與分析能力的培養(yǎng)提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、主要舉措
    （一）課程體系改革
    （二）教學(xué)方法改革
    （三）實(shí)踐體系改革
    （四）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革
    （五）與大學(xué)生創(chuàng)新相結(jié)合
三、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“大作業(yè)”+“全過(guò)程”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)-翻轉(zhuǎn)課堂課程考核評(píng)價(jià)方法探究——以“海洋數(shù)據(jù)處理與可視化”為例[J]. 于潭,胡松,魏永亮.  教育教學(xué)論壇. 2019(10)
[2]任務(wù)驅(qū)動(dòng)-翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合教學(xué)法的實(shí)踐探索——以“海洋數(shù)據(jù)處理與可視化”課程為例[J]. 于潭,唐議,胡松,梁超.  中國(guó)地質(zhì)教育. 2017(02)

博士論文
[1]一流大學(xué)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式研究[D]. 王曉輝.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3056256