發(fā)布時(shí)間：2022-12-25 12:32

　　在分析能動(dòng)專業(yè)傳熱學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課題組教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將CFD技術(shù)與多媒體技術(shù)調(diào)整融合后加入到傳熱學(xué)課程教學(xué)過程中,在授課內(nèi)容、講授形式、實(shí)驗(yàn)改革方面做了教學(xué)模式的改革。經(jīng)過實(shí)踐證明,采用改革后的教學(xué)模式不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,而且提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)研究工作的熱情,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教學(xué)存在的問題與CFD技術(shù)簡(jiǎn)介
    1.1 講授傳熱學(xué)課程過程中存在的問題
    1.2 CFD技術(shù)簡(jiǎn)介
2 教學(xué)模式改革與實(shí)踐
    2.1 提升學(xué)生課堂參與感
    2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    2.3 培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]傳熱學(xué)“五位一體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J]. 吳里程,康燦.  高等工程教育研究. 2019(S1)
[3]案例式教學(xué)方法在《傳熱學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用探索與實(shí)踐[J]. 王堃,劉娟,蔡萍,孔松濤.  教育現(xiàn)代化. 2019(81)
[4]基于卓越工程師班《傳熱學(xué)》課程教學(xué)改革探討[J]. 王令,段雙平.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(07)
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本文編號(hào)：3726628