在分析能動專業(yè)傳熱學教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課題組教學經(jīng)驗,將CFD技術(shù)與多媒體技術(shù)調(diào)整融合后加入到傳熱學課程教學過程中,在授課內(nèi)容、講授形式、實驗改革方面做了教學模式的改革。經(jīng)過實踐證明,采用改革后的教學模式不僅能促進學生對理論知識的學習和理解,而且提高了學生對科學研究工作的熱情,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教學存在的問題與CFD技術(shù)簡介
    1.1 講授傳熱學課程過程中存在的問題
    1.2 CFD技術(shù)簡介
2 教學模式改革與實踐
    2.1 提升學生課堂參與感
    2.2 激發(fā)學生學習興趣
    2.3 培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]CFD模擬技術(shù)在流體力學實驗教學改革中的若干探索[J]. 唐婉.  教育教學論壇. 2020(09)
[2]傳熱學“五位一體”實驗教學模式改革與實踐[J]. 吳里程,康燦.  高等工程教育研究. 2019(S1)
[3]案例式教學方法在《傳熱學》課程教學中的應(yīng)用探索與實踐[J]. 王堃,劉娟,蔡萍,孔松濤.  教育現(xiàn)代化. 2019(81)
[4]基于卓越工程師班《傳熱學》課程教學改革探討[J]. 王令,段雙平.  吉林廣播電視大學學報. 2019(07)
[5]傳熱學教學方法改進以及實踐[J]. 唐波.  教育教學論壇. 2018(13)
[6]數(shù)值模擬仿真試驗在空氣動力學教學改革中的應(yīng)用研究[J]. 朱伯倫,張德先.  科技與創(chuàng)新. 2017(09)
[7]提高應(yīng)用型本科院校學生傳熱學學習積極性的教學方法探討與實踐[J]. 潘鳳紅,蘭建軍.  課程教育研究. 2014(31)
[8]CFD軟件在傳熱學教學中的應(yīng)用及淺析[J]. 柏靜儒,辛思諭,王擎.  中國電力教育. 2014(29)



本文編號：3726628