高校學習過程中,實習過程占據(jù)著重要的部分,其能夠教導學生理論知識和實際應用的綜合能力,培養(yǎng)高校學生學以致用的理念,有助于學生對專業(yè)今后的發(fā)展方向有更加深刻的理解。實習能夠指導學生不拘泥于書本上的理論,結合實際應用思考問題,進行更有效率、系統(tǒng)全面的學習研究。針對學生的實習過程進行合理的統(tǒng)籌安排,清晰地認識到實習中現(xiàn)有的問題,并且針對這些問題進行合理的改善,適當?shù)剡M行創(chuàng)新,幫助學生更加深刻的體會專業(yè)目標,全面系統(tǒng)的培養(yǎng)其技能,激發(fā)學生的科研積極性。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、實習過程中存在的問題
    （一）實習經(jīng)費及時間安排不合理
    （二）不能有效解決臨時變化實習情況
    （三）達不到預期的實習效果
    （四）學生不同階段的實習地點重復
    （五）不能合理判斷學生的實習成績
二、實習改革的幾點建議和實施方案
    （一）合理安排實習經(jīng)費以及時間
    （二）提高學生實習單位質(zhì)量
    （三）及時解決實習計劃臨時變更問題
    （四）合理增加實習效果
    （五）提高判定實習成績科學性
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新工科背景下能源與動力工程專業(yè)認識實習教學改革與實踐[J]. 王亞輝,楊玉成,吉平,佐雙吉,田瑞.  中國電力教育. 2019(06)
[2]化學工程與工藝專業(yè)生產(chǎn)實習改革措施分析[J]. 鄒大江.  化工設計通訊. 2017(04)
[3]卓越工程師培養(yǎng)計劃下的熱能與動力工程專業(yè)實踐教學改革[J]. 郭磊.  湖南農(nóng)機. 2011(11)
[4]熱能與動力工程專業(yè)畢業(yè)設計改革與探討[J]. 李華彥,董麗娜.  中國電力教育. 2010(27)



本文編號：3574452